吳忠正

（遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，遼寧 大連 116100）

傳統(tǒng)手工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，是文化的產(chǎn)物，隨著現(xiàn)代社會工業(yè)化的發(fā)展，很多傳統(tǒng)手工藝形式瀕臨消失，同時也面臨技藝失傳的現(xiàn)狀。

在《中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃》中重點(diǎn)指出“調(diào)動年輕一代從事傳統(tǒng)工藝的積極性，并通過多種方式為收徒授藝等傳習(xí)活動提供支持”“依托相關(guān)高校、企業(yè)、機(jī)構(gòu)，幫助傳承人群提高傳承能力，增強(qiáng)傳承后勁。”“提高傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作水平和整體品質(zhì)。強(qiáng)化和提高質(zhì)量、精品意識、品牌意識和市場意識，改進(jìn)設(shè)計(jì)，改善材料，改良制作?！甭殬I(yè)院校在教育體系中占有重要的地位，應(yīng)充分發(fā)揮信息、技術(shù)、師資、基地建設(shè)等方面優(yōu)勢條件，在傳統(tǒng)手工藝的“傳”與“承”中發(fā)揮職業(yè)院校的平臺作用。

一、以項(xiàng)目引導(dǎo)加大傳統(tǒng)手工藝傳承

認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。國家層面先后印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃》等文件，進(jìn)一步指出要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承，振興傳統(tǒng)工藝。

職業(yè)院校，尤其是藝術(shù)、設(shè)計(jì)類中青年教師應(yīng)積極主動先行了解傳統(tǒng)手工藝，通過一些項(xiàng)目的引導(dǎo)，形成合理梯隊(duì)，加大對傳統(tǒng)手工藝的研究?，F(xiàn)在國家、省、市對傳統(tǒng)手工藝也加大了專項(xiàng)支持，尤其是一些傳統(tǒng)手工藝項(xiàng)目紛紛落戶職業(yè)院校，旨在圍繞傳統(tǒng)手工藝，加大對人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大青年一代對傳統(tǒng)手工藝中的認(rèn)知，通過高水平大國工匠引導(dǎo)職業(yè)教育的“匠人”精神。

二、多種形式進(jìn)行傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)、傳承

學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢，通過多種形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)的積極性，在體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過程中提高對于傳統(tǒng)文化的理解。

（一）聘請民間藝人、非遺傳承人走進(jìn)校園

針對職業(yè)院校動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以聘請民間藝人、非遺大師走進(jìn)校園，開班授課，傳授技藝，建立大師工作室。以大師為中心，配備學(xué)院教師隊(duì)伍，將傳統(tǒng)手工藝技能傳承融入教學(xué)中，通過面對面的傳授技藝，提高專業(yè)人才對于技能的提高。

（二）利用職業(yè)院校優(yōu)勢做體驗(yàn)傳播

依托職業(yè)院校師資、基地，以體驗(yàn)職業(yè)教育的形式，研究中小學(xué)生和市民對傳統(tǒng)工藝品的興趣愛好和知識普及工作，積極開展比如扎染、刺繡、編結(jié)、陶藝等簡易、可行的傳統(tǒng)手工藝方面體驗(yàn)，在成果中予以傳統(tǒng)文化的傳播。

每一樣傳統(tǒng)手工藝都有著悠久的歷史，還可以通過直觀的展覽、講習(xí)，讓沒有機(jī)會親手制作的中國人了解傳統(tǒng)手工藝背后的故事。

（三）利用職業(yè)教育優(yōu)勢建立展覽館

“對于傳統(tǒng)文化的保護(hù)不只是要保護(hù)物質(zhì)形式，而是保護(hù)它的技藝和文化精神”。師生利用課題或項(xiàng)目對傳統(tǒng)手工藝生產(chǎn)歷史進(jìn)行系統(tǒng)整理，對手工藝歷史名人、傳承人的事跡、作品、資料進(jìn)行搜集，根據(jù)地域特點(diǎn)可建立小規(guī)模的展覽、陳列館，讓更多的學(xué)生或參觀的群眾了解關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的故事。

（四）創(chuàng)新采用新媒體平臺

除了傳統(tǒng)的集中性學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)新的利用新媒體平臺，將培訓(xùn)與傳承結(jié)合起來，擴(kuò)大受眾群體范圍。傳統(tǒng)手工藝走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以在新媒體登臺亮相，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知傳統(tǒng)工藝的工藝之美和文化價值，繼而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)參與傳承傳統(tǒng)手工藝的主動性和積極性。

三、以專業(yè)為載體，正確處理繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展

正確處理繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展，為了更好地讓年輕人喜歡傳統(tǒng)手工藝、理解傳統(tǒng)文化，作為高職院校還應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新出既有傳統(tǒng)手工藝精髓又符合市場需求的產(chǎn)品并進(jìn)行銷售，更好地帶動傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)和傳承。

（一）與專業(yè)結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)手工工藝只有走市場化的道路，才能夠不斷地激發(fā)自身的內(nèi)在活力，從而促進(jìn)傳統(tǒng)手工工藝的傳承和發(fā)展。適應(yīng)市場需求，傳統(tǒng)手工藝品應(yīng)進(jìn)一步嘗試與專業(yè)相結(jié)合。在專業(yè)教學(xué)的案例中，尤其是設(shè)計(jì)類教學(xué)主動融入傳統(tǒng)手工藝元素課題，開發(fā)出傳統(tǒng)手工藝系列的產(chǎn)品并積極地進(jìn)行市場營銷和推廣。

（二）與企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)

很多傳統(tǒng)手工藝生產(chǎn)多為個體作坊式或小企業(yè)，缺乏設(shè)計(jì)理念、方法以及先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)，產(chǎn)品品類較少，至今一成不變，無法適應(yīng)和滿足消費(fèi)者不斷變化的需求，缺乏自主創(chuàng)新產(chǎn)品。職業(yè)院校應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新能力和社會服務(wù)能力，在國家政策的推動下，大力支持傳統(tǒng)手工藝基地和平臺建設(shè)、與傳承人、企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新產(chǎn)品，增加產(chǎn)品的附加值。

（三）推動傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品銷售

增加學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)知度外，還應(yīng)鼓勵師生積極加入對外宣傳的隊(duì)伍中。近年來，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如火如荼的開展起來，可借助職業(yè)院校在這方面的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生借助“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型電商方式，擴(kuò)寬產(chǎn)品營銷渠道，讓更多的人關(guān)注傳統(tǒng)手工藝以及產(chǎn)品所帶來的經(jīng)濟(jì)效益。

傳統(tǒng)手工藝是人類千百年傳承下來寶貴的財(cái)富，職業(yè)院校應(yīng)有效的發(fā)揮在信息、技術(shù)、科研等多方面的優(yōu)勢，加大對傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新。