李玲晏

（重慶市渝北區(qū)金鵬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，重慶 401120）

傳統(tǒng)教學(xué)以及課堂都更加注重智育，主要目的在于提升學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。但隨著教育的完善和發(fā)展，德育得到了更廣泛的重視，德育的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想品德，通過(guò)幫助學(xué)生建立良好的道德修養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活，在課堂上利用教學(xué)資源進(jìn)行德育教育，符合當(dāng)前教育發(fā)展的主要趨向。因此，也有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用課堂資源，進(jìn)行德育教育。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹德育教育的重要性

大部分人對(duì)于學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)都僅僅停留在智育上，認(rèn)為學(xué)校的主要目的便是幫助學(xué)生提高知識(shí)水平，教師的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生相應(yīng)科目的知識(shí)，盡管當(dāng)前時(shí)代已有所發(fā)展和進(jìn)步，但這一傳統(tǒng)看法仍然根深蒂固的存在于一些人的心中。事實(shí)上，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，德育在學(xué)校教育中已經(jīng)越來(lái)越得到重視，新課改要求教師在完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要更加注重在課堂中進(jìn)行德育教育，利用相應(yīng)的課堂資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想品德的完善。

數(shù)學(xué)這一科目有著明顯的邏輯性和理性的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，塑造創(chuàng)新精神。小學(xué)生行為模式和思維方式的塑造，離不開(kāi)正確德育教育的引導(dǎo)，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無(wú)法脫離德育教育的重要原因，鑒于傳統(tǒng)教學(xué)中常常未能將數(shù)學(xué)教育與德育教育結(jié)合起來(lái)，在當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，重視德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，以促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

二、利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂資源進(jìn)行德育教育的措施

（一）充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最主要的課堂資源便是教材，教材中有許多內(nèi)容都可以成為德育教育的優(yōu)秀素材，比如各種插圖、例題等等，在進(jìn)行德育培養(yǎng)的同時(shí)，也能使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，豐富教學(xué)維度。首先，可以充分挖掘教材中各種插圖教育意義，考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中廣泛應(yīng)用了動(dòng)畫(huà)插圖，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，這一類插圖便可以很好地成為進(jìn)行德育教育的素材。比如一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加減法》，教材中會(huì)出現(xiàn)很多卡通圖像，有的是各種動(dòng)物，或是一些文具等，作為幫助學(xué)生練習(xí)加減法的對(duì)象，這時(shí)教師便可以幫助學(xué)生分辨各類小動(dòng)物，還能在此過(guò)程中，向?qū)W生傳遞動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，或者告訴學(xué)生要珍惜自己的學(xué)習(xí)用具等等。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身也包含一定的德育內(nèi)容，主要存在于與數(shù)學(xué)相關(guān)的邏輯思維、數(shù)學(xué)審美與理性精神，這要求教師具備較高的教學(xué)能力，也能有效的幫助學(xué)生從更全面的角度看待數(shù)學(xué)這一科目。當(dāng)然，德育教育的部分不可過(guò)多的占用課堂時(shí)間，課堂教學(xué)仍然以知識(shí)傳授為主，教師分清課堂教學(xué)主次關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育教育與數(shù)學(xué)課堂的融合。

（二）在課堂教學(xué)中滲透德育教育

課堂教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)的主要陣地，因此，要充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂資源，就必須在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，但需要教師把握后進(jìn)行德育教育的分寸，以免數(shù)學(xué)課堂淪為說(shuō)教課堂，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要在課堂教學(xué)中滲透德育教育，需注意以下幾點(diǎn)：首先，德育教育應(yīng)與教師自身的風(fēng)格相匹配，教師也可結(jié)合自身經(jīng)歷，融入自身體悟，以便更好地達(dá)到德育教育的效果。其次，鍛煉自身的口頭表達(dá)能力，豐富語(yǔ)言的感染力，能夠有效幫助學(xué)生更深刻的理解德育教育的意義。除此之外，有時(shí)課堂中也可能出現(xiàn)各種突發(fā)情況，比如，多媒體出現(xiàn)故障、教師遺漏教具或?qū)W生忘帶作業(yè)等等，教師應(yīng)抓住這一類進(jìn)行德育教育的良好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生采取措施解決問(wèn)題，或許結(jié)果并不會(huì)有效，但卻鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，符合德育教育的要求。

（三）重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同樣是教學(xué)的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么在這一環(huán)節(jié)，更應(yīng)將德育教育融入進(jìn)去，寫(xiě)給學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。但這也并不意味著，德育教育不需要批評(píng)和監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行管理，這也是德育教育的重要組成部分，只是在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該采取更加平等的方式與學(xué)生交流。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)習(xí)得性無(wú)助的情況，因難度過(guò)大而產(chǎn)生厭倦心理，這也需要教師積極與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，從而使德育教育在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能發(fā)揮作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與德育教育更好地融合，具備可實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。但在實(shí)踐中，還需要教師積極更新教學(xué)觀念，充分挖掘教材中可用于德育教育的內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系，無(wú)論是在課堂教學(xué)中，還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，都要積極發(fā)揮德育教育的導(dǎo)向作用，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。