何艾

（四川省宜賓市南溪第一中學(xué)校，四川 宜賓 644100）

改革開放以來，我國政府以及各界都十分重視高中的教育工作。在社會(huì)結(jié)構(gòu)重構(gòu)和價(jià)值觀發(fā)生巨大變化的現(xiàn)在，高中的德育教育工作顯得十分重要。高中是青少年價(jià)值觀形成的重要階段，在社會(huì)大變革的巨浪中，如何能夠使高中生樹立正確的道德觀念，不被當(dāng)下的糟粕思想所侵蝕，這就需要我們高中教育工作者認(rèn)真思考高中的德育教育與管理。

一、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)

在獨(dú)生子女家庭中，家長(zhǎng)普遍重視對(duì)孩子的智力教育和投資，許多家長(zhǎng)把教育的目標(biāo)定位于智力開發(fā)，而忽視智力因素的培養(yǎng)，忽視孩子的身心健康，而且在對(duì)孩子的教育過程中，許多家長(zhǎng)又把智力教育等同于文化知識(shí)教育，其實(shí)這些做法和認(rèn)識(shí)都是有失偏頗和不科學(xué)的。作為高中班主任老師必須利用家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育。要講清當(dāng)前國家的招生、就業(yè)形式和國家對(duì)人才的要求信息；要講清什么樣的孩子才是人才，才是對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)家庭有用的人；要講清“成人”比“成才”更重要；要講清考不上大學(xué)的孩子也是你的孩子，他也需要在社會(huì)生存，他也需要學(xué)習(xí)各種技能；要講清一個(gè)可以自食其力，適應(yīng)社會(huì)的人比考上大學(xué)且只懂學(xué)習(xí)而不能適應(yīng)社會(huì)的孩子更有用。使學(xué)生家長(zhǎng)明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

當(dāng)前現(xiàn)代科技的發(fā)展已將培養(yǎng)能力提高到比傳授知識(shí)更重要的位置，對(duì)高中生班主任而言，不僅要給學(xué)生“干”糧，還要教授學(xué)生會(huì)使用“獵槍”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法和培育“兩腳書柜”的人才觀念，實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。能力是個(gè)人完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目的的智力、心理和體力條件的總和，能力不等同于知識(shí)技能。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提，能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的水平。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，面對(duì)浩如煙海，又不斷更新的知識(shí)，靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求，只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)好知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)

安全維系人的生命和健康，“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn)，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的高中階段學(xué)生，由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí)，安全意識(shí)普遍缺失，上當(dāng)受騙，過不好馬路的同學(xué)大有人在，為此作為高中班主任老師必須高度重視對(duì)學(xué)生安全的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的安全意識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全（實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課外學(xué)習(xí)），生活安全（飲食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等），交往安全（敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛），網(wǎng)絡(luò)安全（網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪），心理、衛(wèi)生安全（流行病）等方面的安全教育，以提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理承受能力

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，而這種競(jìng)爭(zhēng)一經(jīng)提前，學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)就已初見激烈的趨勢(shì)，一位學(xué)生從小學(xué)到初中到高中，必須應(yīng)付頻繁的測(cè)驗(yàn)、考試各種競(jìng)賽。而做父母的和老師又總希望自己的孩子出人頭地，取得好成績(jī)。作為高中生雖說他們的獨(dú)立意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，又由于內(nèi)外因素重疊交叉，心理壓力太大，極易產(chǎn)生各種心理問題，一個(gè)學(xué)生一旦產(chǎn)生某個(gè)心理問題，如不及時(shí)糾正和加以正確引導(dǎo)，極有可能毀了其一生，甚至于一個(gè)家庭。為此作為高中學(xué)生班主任，就必須強(qiáng)化學(xué)生的心理教育工作，對(duì)本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、交際能力等方面進(jìn)行全面的了解，據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，分別進(jìn)行心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，組織形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，減輕化解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生的心理承受能力，位學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才打下堅(jiān)實(shí)的良好心理基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念

高中學(xué)生正處于由少年變青年，正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，這時(shí)期的班主任老師往往成為一個(gè)學(xué)生一生的偶像，班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生，通過班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠(yuǎn)意義重大，因此作為高中班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，使其樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

結(jié)束語

總的來說，德育工作開展是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。德育工作的開展能夠激起高中生對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)與深入的理解，從而加強(qiáng)自身的道德精神的建設(shè)。同時(shí)有效地解決了師生之間的問題，從而構(gòu)建和諧可持續(xù)發(fā)展的師生關(guān)系。德育工作是我國當(dāng)今社會(huì)必須進(jìn)行的，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵一步，只有這樣，我國的國民道德問題才可以得到改善，才可能構(gòu)建和諧社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。