胡娟
(南昌市紅谷灘鳳凰中心幼兒園,江西 南昌 330000)
隨著信息時代的到來,在幼兒園教學活動中,有效運用現(xiàn)代化信息技術開展教學活動,既有利于提高教師自身教學水平、更新教育理念;又有利于激發(fā)幼兒活動興趣、豐富學習視野;同時還為家長們搭建了溝通以及信息展示的平臺。
在國家頒布的《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》《中華人民共和國教師法》中明確指出,幼兒教師要具備高水平的專業(yè)技能,才可以為幼兒進行輔導教學。幼兒教師要具備相應的信息技術操作技能、電子設備使用技能、利用信息技術教學技能等等。在圍繞“幼兒教育教學”這一主題開展信息技術教學活動時,幼兒園的管理者要充分發(fā)揮主導作用,科學、合理的建立教師資源庫,促使幼兒教師主動參與學習、自主查找教學資料、提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng),并且養(yǎng)成良好的積累資料的習慣、培養(yǎng)獲取教學信息意識。幼兒教師利用自身的信息技術素養(yǎng),隨時隨地將有教育意義的圖片、課件等進行下載,按照自己的收集方式進行積累,形成教師個人專屬的教育資源庫,即節(jié)約紙張低碳環(huán)保,又方便下次使用和查找,不僅可以提高教師的工作效率,也提升了教師的專業(yè)技能。
例如:在幼兒園組織“家長開放日”活動時,幼兒教師可以到資源庫中,尋找相關的優(yōu)秀教學案例,然后通過自己的思考和經(jīng)驗進行借鑒與整合,從而制作出優(yōu)質(zhì)的活動計劃。此外,幼兒教師還可以收集相關的多媒體教學課件、音樂、視頻、圖片等數(shù)字化內(nèi)容,為“家長開放日”活動增添色彩。這樣優(yōu)質(zhì)、高效活動的開展,讓家長對幼兒教師建立信任,并且認可教師的工作方式和工作狀態(tài)。在資源庫中尋找素材,還為教師減省時間成本,可以將更多的時間,用于與幼兒溝通、交流、游戲中去,既有利于建立良好的師幼情感,亦有利于提升教師的業(yè)務能力。
在開展幼兒園教學活動時,教師要注重教學的多元性和廣泛性的特點。傳統(tǒng)的教學活動,教師要準備和制作大量的教具、玩具,通過言傳身教對幼兒實施教學活動。在此基礎上,為了豐富教學方法,提升教學水平,教師在教學活動中,應用多媒體開展教學活動,充分利用多媒體的圖文結(jié)合、聲像結(jié)合的特點,調(diào)動幼兒的學習動力,激發(fā)幼兒的學習興趣,為構建快樂、寬松、有效的幼兒教學活動提供技術支撐。在日常的教學活動中,教師可以利用教學軟件,制作出與教學內(nèi)容相關的PPT,利用多媒體教學設備進行充分展示。除了在日常教學中應用現(xiàn)代信息技術,教師在展示自身專業(yè)水平時,也可以利用多媒體進行呈現(xiàn)。
例如:教師在開展教學活動時,科學的應用教學課件,既可以調(diào)動幼兒的學習興趣、又可以吸引幼兒的注意力。小班社會活動《寶寶有禮貌》中,教師可根據(jù)活動目標,結(jié)合故事《有禮貌的雞寶寶》,制作出圖文、聲效相結(jié)合的活動課件,讓幼兒在觀看課件過程中,觀察小雞、雞媽媽、小山羊、小鴨子的情境對話與肢體語言,無意識的學習到了“早上好”“再見”等禮貌用語及使用情境。這種形象而生動的教學形式,較傳統(tǒng)單一的教學掛圖、頭飾等,利用信息技術制作的課件更加生動形象,符合小班幼兒直觀形象思維的年齡特征。幼兒可以根據(jù)課件內(nèi)容進行經(jīng)驗交流,角色扮演、進而體驗到與他人禮貌打招呼的快樂心情,寓教于樂,寓學于趣。
在構建網(wǎng)絡平臺時,教師要掌握專業(yè)的信息技術知識,利用好信息技術的優(yōu)勢,促使家長與教師的溝通工作事半功倍,為優(yōu)化幼兒教育策略做好基礎保障,更高效、深度的實現(xiàn)家園合作關系。教師與家長要認識到,要想讓幼兒全能發(fā)展、身心健康發(fā)展,就要對幼兒實施科學、全面的教育。
例如:幼兒教師要與家長建立良好的溝通渠道,即可利用到現(xiàn)代信息技術,建立微信、QQ群等方式,促使家長及時分享幼兒在家庭生活中的思想、行為等,便于教師反饋幼兒在幼兒園學習生活的情況和動向,為教師與家長有效溝通、達成一致的育兒方案搭建橋梁。與此同時,幼兒園方面要有效應用信息技術,建立網(wǎng)絡平臺,如幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號等,及時發(fā)布幼兒園的通知公告、校園動態(tài)、育兒錦囊、特色活動等內(nèi)容,促使幼兒教育公開、透明;在網(wǎng)絡平臺上,還可以開設家長留言區(qū),家長能及時向教師請教專業(yè)的育兒知識,促進家園合作關系更加和諧、順暢,為幼兒更好地發(fā)展提供技術支撐。
綜上所述,在幼兒園教育教學過程中,教師要充分利用現(xiàn)代信息技術手段,促使幼兒園的教育教學可以得到優(yōu)化,摒棄機械化的教學理念。通過利用信息技術的開放性、多元性的特點,促使幼兒教師與家長可以園內(nèi)外聯(lián)動,共同為幼兒身心健康發(fā)展保駕護航。