吳文靜 許駿

（湖北省十堰市鄖西縣店子鎮(zhèn)中心小學，湖北 十堰 442621）

充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索信息技術與小學作文教學的深度融合，激發(fā)學生對作文的興趣，提高學生觀察，想象，表達和評價作文的能力，真正體現(xiàn)學生的作文能力。在作文教學中占據(jù)主導地位，并使學生的人格得到充分發(fā)展。

一、利用信息技術積累語文資料，豐富學生的想法

在小學作文教學中經(jīng)常遇到的一個問題是，學生的生活并不寬廣，難以建立高質量，豐富的資料庫，無話可說，內容不足。新的中文課程標準要求從內容入手，以指導寫作，引導學生寫出熟悉的人，事物，風景和事物。鼓勵學生寫想象的東西。我們的老師可以從網(wǎng)絡上下載視頻，從教育電視臺等錄制相關節(jié)目，并整理各種典型示例。通過這種方式，學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，根據(jù)作文教學的內容和要求選擇欣賞材料，同時可以計劃表達方式。

通常，我們老師還讓學生建立自己的“虛擬網(wǎng)站”。學生可以編輯報紙和雜志上的圖片和文字，自己拍攝的照片，家庭生活錄像的自畫像，從手機中截取的內容，然后在線下載。收集并積累您喜歡聽的文字，圖片和視聽材料。它可以按人，筆記，場景，物體，想象力，應用程序等進行分類和排序。在收集數(shù)據(jù)的過程中，學生會提取大量的預學知識，這有利于構建新的含義，并在同時為物質和心理上的組合思考新的作文做準備。

二、利用信息技術激發(fā)人們對作文的興趣，并培養(yǎng)學生的情商

“興趣是最好的老師”。利用信息技術，圖形，文本，音頻和視頻的優(yōu)勢，將抽象的事物變成生動逼真的圖片，并伴隨著悠揚動聽的音樂，為學生營造栩栩如生，色彩繽紛，動靜的教學場景。面對形勢，每個人都充滿了興趣和情感，他們的好奇心促使他們尋求知識，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。敦促他們表達，揭示和與情感交流，使他們感到不吐不快的感受。成為情感交流的需要。

例如，一位老師使用多媒體課件向學生展示了他們攀登武當山時拍攝的照片以及訪問武當山時所拍攝的視頻，他們正在學習寫旅行筆記，古典音樂旋律和學生自配的音樂介紹風景名勝，武當山美景盡收眼底。欣賞之后，請從網(wǎng)站上查看有關武當山的圖例或相關信息。學生對武當山有更深刻的認識。接下來，老師允許學生表達自己的觀點，提出自己的主張，選擇自己的材料，創(chuàng)造自己的體裁并對自由寫作感興趣。一個接一個地贊揚武當山的優(yōu)秀作文，這在學生的寫作中全部流露出來。學生有自由發(fā)揮的空間，他們的個性可以在快樂的作文中自由發(fā)展。

三、利用信息技術開辟創(chuàng)新課堂并培養(yǎng)學生的表達能力

課堂開放，民主，學生根據(jù)自己的見解。通過觀察，思考，想象和表達，每個學生都可以表達自己的獨特見解，而學生則可以相互補充和啟發(fā)。在和諧交流中，他們激發(fā)想象力，開放寫作思路，并使學生能夠根據(jù)自己的興趣選擇材料和布局計劃，以形成全文的基本思想。

例如，在學生開始社會實踐活動之后，當他們指導“寫作活動”的組成時，大多數(shù)學生只記得他們參加了哪些活動，而忽略了

例如，在學生開始社會實踐活動之后，當他們指導“寫作活動”的組成時，大多數(shù)學生只記得他們參加了哪些活動，而忽略了學生在活動中的動作、語言、表情和其他場景。視頻可以顯示精彩的特寫鏡頭，跨越時空，激發(fā)并誘使學生回到活動中進行搜索和完善。“鄉(xiāng)村漫步”“在河邊探險”“彩彈射擊”……精彩的活動再呈現(xiàn)在您的眼前，令人難忘的經(jīng)歷被召回。這時，使用課件展示了老師的下文，學生將對老師進行評價。學生對他們的寫作思想和論文的優(yōu)缺點表現(xiàn)出很高的熱情，并希望與老師進行比較。于是“我愛小河”“快樂宿舍”“出國旅行”“難忘的生活”……一篇真誠的論文寫得非常流暢，生動。

四、是利用信息技術進行互動交流，發(fā)展學生個性

葉圣陶先生說：“改革的重中之重應歸作者所有”，因此作文教學應著重培養(yǎng)學生的自我批改能力。評改的過程是理性認識事物的過程，即糾正錯誤，重構事物的意義的過程。在信息技術環(huán)境中，評改更快，更方便，更高效。首先，我們可以對示例進行“共同評估”。我們的老師選擇典型示例，然后將其發(fā)送到每個學生的終端，或在大屏幕上顯示。讓學生討論練習的優(yōu)缺點，并充分調動學生的積極性和主動性。為了進行指導和評論，總結了評改構成的方法。然后，同學們互相評改和糾正。最后，自我修改，全面修改自己作品中的單詞，句子和段落，然后將其與原文進行比較，以查看修改過程。掌握技能并相互借鑒。從改變作業(yè)到改變班級，學生有效地改變了自己的作文能力。

簡而言之，探索現(xiàn)代信息技術與小學作文教學的深度融合將對學生個性的形成和發(fā)展產生深遠影響，從而全面提高小學作文教學的效率和學生的寫作水平。技能將得到積極發(fā)展。