鄒明芳

（四川榮縣旭陽鎮(zhèn)西街小學(xué)校，四川 自貢 643100）

一、提升學(xué)生課堂主體地位

實施課堂活動主要依賴于師生之間進行互動，有效傳遞知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。因此，數(shù)學(xué)教師需要注重學(xué)生在課堂活動中的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，深入挖掘?qū)W生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的潛在興趣，利用興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從根本上提升數(shù)學(xué)小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

在西師版三年級上冊教材中，講解“千克、克、噸”課程時，教師可以在課堂中與小學(xué)進行互動。比如，教師的體重在60kg，身高在165cm，哪一位同學(xué)會知道自己的體重與身高？問題問出之后，便會有學(xué)生爭先恐后地回答問題，之后，數(shù)學(xué)教師可以繼續(xù)與學(xué)生互動。再問，如果人的體重與身高分別使用千克與厘米代表，那么動物與我們一樣么？這個時候，學(xué)生便會衍生出分歧的想法，激發(fā)學(xué)生好奇心。教師可以從旁直接引入本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識，可以充分運用多媒體播放動物管理員對動物體重與身高的形容，學(xué)生便可以直接找到教師問題的答案。利用這樣的課堂教學(xué)活動方式，可以將學(xué)生擺放在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體地位，可以在師生的溝通與互動之中，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使其對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生足夠的求知欲望以及好奇心?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生全身心地投入在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的有效實施。

二、在課堂教學(xué)活動中融入游戲

小學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟，具有強烈的貪玩心與好奇心，非常容易受到外界環(huán)境的影響，分散學(xué)習(xí)注意力。因此，在教學(xué)課堂活動開展過程中，教師要合理運用小學(xué)生這些特征，將游戲融入教學(xué)課堂活動中，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí)，在潛移默化中學(xué)習(xí)接受并掌握數(shù)學(xué)知識。

比如，在西師版三年級上冊教材中，講解“年、月、日”課程時，學(xué)生往往都會知道一年之中有12個月份，但是卻對大月、小月知識無法掌握，通常要看著日歷逐月數(shù)過去才會知道。這個時候，數(shù)學(xué)教師便可以將其編制成順口溜，像“一三五七八十臘，三十一天數(shù)不差”，并讓學(xué)生默念學(xué)習(xí)幾分鐘。之后，可以選用龍擺尾的方式從第一位學(xué)生開始說順口溜。這種教學(xué)手段，可以讓小學(xué)生在游戲活動中，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，主動參與到課堂教學(xué)活動的實施中，還可以使小學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，迅速掌握數(shù)學(xué)知識點?？梢允箤W(xué)生充分體會數(shù)學(xué)知識的必要性，并提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動開展的有效性。

三、聯(lián)系實際生活，豐富課堂活動

在新課程改革的時代背景中，要求學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要可以靈活應(yīng)用所學(xué)知識并可以解決實際具體問題。對于小學(xué)生來說，他們已經(jīng)擁有的實際生活經(jīng)驗是其對數(shù)學(xué)知識進行探究的前提條件。因此，數(shù)學(xué)教師必須牢牢把握“知識來自生活，并服務(wù)生活”的教學(xué)理念，基于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，聯(lián)系學(xué)生實際生活，豐富數(shù)學(xué)課堂活動內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中，感受到數(shù)學(xué)知識的必要性，提高自身知識素養(yǎng)并積累數(shù)學(xué)知識。

比如，在西師版三年級下冊教材中，講解“對稱、平移以及旋轉(zhuǎn)”課程時，教師可以讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之前在生活之中尋找對稱的事物圖案。比如，建筑物、蝴蝶以及商標等等?？梢宰寣W(xué)生在直觀視覺沖擊中，對對稱概念進行初步理解。之后，數(shù)學(xué)教師從旁進一步指引，比如，今天一位同學(xué)頭發(fā)上有一個好看的發(fā)卡，我們看看在鏡中她是什么樣子的？同時可以讓學(xué)生走上講臺面對同學(xué)，并舉起右手照鏡子。此時，同學(xué)們便會驚奇地發(fā)現(xiàn)在鏡子中學(xué)生明明戴在右側(cè)的發(fā)卡卻戴在了左側(cè)。利用聯(lián)系生活實際的教學(xué)手段，將具體情境與常見物體與數(shù)學(xué)知識之間進行聯(lián)系，可以提高學(xué)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中對數(shù)學(xué)問題進行思考的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生可以通過不同角度對數(shù)學(xué)知識進行思考的思維模式。讓學(xué)生在日常實際生活中深刻感知到數(shù)學(xué)知識的存在，為日后數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在新課程改革的教學(xué)背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如若想要有效實施數(shù)學(xué)活動，教師便要在數(shù)學(xué)課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并將游戲環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中進行合理融入，充分激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)知識的好奇心與求知欲。并結(jié)合學(xué)生日常生活實際，對課堂數(shù)學(xué)活動內(nèi)容進行有效豐富，結(jié)合實踐對數(shù)學(xué)課堂活動進行有效強化，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)活動的有效開展。只有這樣，才可以從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)活動開展的整體效率與質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為其日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。