顧雪靜

（沙城實驗中學，河北 張家口 075400）

隨著素質教育的改革，教學部門對學生的德育教育工作更加關注，德育教育即對學生展開思想品德，道德觀念和心理素質方面的教育內容，在這種教育環(huán)境下，學生自身的綜合能力得到提升。高中階段是學生身心發(fā)育和思想觀念形成的重要時期，班主任對學生的德育教育起著尤為重要的影響。因此，對提高高中班主任德育教育工作實效性的相關策略進行研究，就顯得至關重要。

一、結合時代發(fā)展需求，轉變教育觀念

在時代的快速發(fā)展中，社會上對于各種人才的需求標準越來越高?，F(xiàn)階段，人們從道德素養(yǎng)，價值觀念等方面的教學內容漸漸變得豐富?，F(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的教學目標，是要培養(yǎng)具備綜合能力，以及較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和堅強意志力，人格健全的人才。高中階段是學生思想觀念的形成時期，高中班主任擔負著培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合能力較高的人才的重要任務。由此看來，班主任自身的教學觀念和教學能力，對學生的思想認識有著非常大的影響。因此，班主任必須要結合時代的發(fā)展需求，站在時代發(fā)展的前沿當中，轉變自身的教學觀念，正確地認識到教育學生的重要性。從多個方面來完善自身的教育能力和思想認識，從而來為學生的思想健康成長，以及人格的健康和完善做好充分的準備。教育是一項比較復雜的認識，想要使學生朝著預期的方向成長，班主任必須要做好引導人的作用，充分地利用周圍的環(huán)境，給學生創(chuàng)造更加良好的學習氛圍，并且必須要更好地結合學校，家庭和社會三者之間的有效連接，來共同培育學生。也就是說，班主任要在自身觀念的轉變基礎上，加強與家長和社會之間的聯(lián)系與溝通，從多方面來更好地彌補和完善高中生們的德育教育工作，繼而促進學生綜合能力和思想觀念的形成。

二、更新德育教學內容，拓寬學生的知識視野

高中階段所展開的德育教學內容，是根據(jù)學生的成長特點所篩選的，在時代的快速發(fā)展下，教材中的各種內容，以及學校當中的各項德育教育活動，都發(fā)生了一定的變化，無法再適應時代的發(fā)展需求。而且，現(xiàn)代社會中學生的思想觀念與認識也面臨著巨大的改革。因此，班主任必須要及時認識到這一點，對高中階段的德育教學內容進行及時更新，即要結合新課程改革的實際需求，還必須要滿足學生的成長需要。那么，老師在選擇高中學生的德育教育內容的時候，必須要對學校德育教育的內容進行彌補和完善，并且還要結合時代的發(fā)展，與現(xiàn)代化社會上對于人才的需求，來拓展德育教育的內容。不僅要保證德育教育的完整性，還要滿足學生的成長特征，使教學內容具備一定的實效性，更加適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展。

三、創(chuàng)新德育教育方式，提高德育工作實效性

德育教育的實效性，歸結于德育教育的教學方法。班主任自身的教育理念，對教學方式起著引導作用。想要提高德育工作的實效性，必須要在科學的教育觀念，恰當?shù)慕逃繕撕秃线m的教學方式的基礎上，才能夠發(fā)揮德育教育的教學價值。

（一）德育教育工作的開放性

高中生們即將步入社會和大學，應當不斷地豐富他們的思想觀念，轉變傳統(tǒng)的教育方式，將德育教育工作內容向著開放的方向拓展。除卻學校內部的教學之外，班主任還應當及時地調動學生，帶領學生參與多種與德育教育相關的實踐活動和社會調查等等。在這種與實際生活更加貼近的活動教學中，學生自身的思想意識和價值觀念，就會受到更加有效的影響。從而使學生的行為意識和思想觀念，更加貼近時代發(fā)展需求。

（二）隱性的德育教育

對高中學生來說，顯性的德育教育能夠對他們起到較為直接的教學效果和影響。而在周圍環(huán)境中存在的大部分隱性的德育教育，對學生的影響更大。班主任要意識到這一點，從而采取有效的措施，從各個方面來加深對學生的隱性德育教育。諸如學生的學習環(huán)境，校園的風氣，以及班主任自身的思想觀念，和班主任的言行舉止等等，在各個方面都會對學生帶來潛移默化的影響。老師在班集體教學活動的過程中，處理各種突發(fā)事件的方式，以及對學生的教學態(tài)度等等，都是隱性德育教育的重要組成部分。所以，班主任要時刻重視自身的外在形象以及言談舉止，不斷地修正自身的能力，為學生起到良好的帶頭作用。同時，學生之間的相處關系，課堂教學氛圍和一些競爭活動的有效展開方式，都與之息息相關。老師必須要從各個方面著手，為學生創(chuàng)造更加健康積極向上的學習環(huán)境。

（三）發(fā)揮學生的主體地位

新課程改革中提出，要在實際教學中凸顯出學生自身的主體地位，方可培養(yǎng)學生養(yǎng)成更好的學習習慣，對學生德育教育工作的實效性起著重要的影響。那么，班主任在引導學生展開學習的過程中，必須要結合學生的喜好和實際狀況，創(chuàng)造積極的德育教育環(huán)境，能夠充分地調動學生的主觀意識，使他們對德育教育有更加豐富的認識，從而促進高中班主任德育教育工作實效性的提升。

四、結束語

綜上所述，德育教育是高中學生接受的重要內容，良好的德育教育，能夠使學生形成更加正直的價值觀念和思想意識，對學生在未來的成長有著積極的影響。因此，班主任必須要為高中學生創(chuàng)造良好的德育學習環(huán)境，重視德育教育對學生的重要性，不斷地結合時代的發(fā)展改善自身的教學觀念，促進德育教學效率的提升，使德育教育工作在高中學生的學習中發(fā)揮巨大的價值。