程兵

（山東省泰安市新泰市龍池中學，山東 泰安 271200）

數(shù)學是一門實用性的主干學科，想要把這門學科學好，需要學生在日常學習過程中不斷積累豐富的數(shù)學基礎知識，利用數(shù)學思維方法來思考數(shù)學問題，但是在具體的教學活動中，有很多教師所使用的教學方式存在問題，導致很多學生在學習過程中沒有掌握科學的數(shù)學學習方法，這極大地制約了初中數(shù)學教學質(zhì)量的快速提升。

一、當前初中數(shù)學教師在教學過程中出現(xiàn)的問題

數(shù)學是一門重要的課程，認真學習有助于促進學生全面發(fā)展，但是在很多教師開展的初中數(shù)學教學活動中，都存在下列問題，制約了教學質(zhì)量的不斷提升：

（一）教師的教學理念與當前的教學需求脫節(jié)

數(shù)學是一門很基礎性的課程，知識點具有抽象性強的特征，多數(shù)數(shù)學教師在長期的教學活動中形成了固定的教學模式，他們不積極改進課堂教學模式，導致這一現(xiàn)象的主要原因在于初中數(shù)學教師的教學理念有待提升，多數(shù)教師的教學理念停留在新課程教學改革之前，他們在教學過程中依然按照應試教育的模式來對學生學習進行指導，教學不注意與實際生活的聯(lián)系，教學趣味性的不足使很多學生都逐漸喪失了數(shù)學學習的興趣，這是當前學生在初中數(shù)學教學中面臨的最大問題，需要教師不斷加強學習，借助教學理念的更新來進教學活動的正常開展。

（二）初中數(shù)學教師所采取的課堂教學模式需要改進

在當前很多初中數(shù)學教師所開展的數(shù)學課堂教學中，大多數(shù)教師都嚴格按照課本來對學生進行例題講解，盡管在教學過程中，也有部分教師會根據(jù)教學需要對教學模式進行一定的變更，但是大多數(shù)教室所采取的教學模式都存在嚴重的問題，集中表現(xiàn)在教師無法根據(jù)學生的特點展開因材施教，這是目前很多數(shù)學教師普遍存在的問題，由于教學活動針對性不強，因此學生在學習過程中會出現(xiàn)兩極分化嚴重的問題，這對于促進和提高初中數(shù)學教學質(zhì)量極為不利，需要教師認真對此問題進行行研究。

二、對初中數(shù)學教學活動進行改進的策略

要想快速提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，需要數(shù)學教師認真結(jié)合教學過程中出現(xiàn)的問題和不足，認真做好對教學活動的改進，這樣才能更好地促進數(shù)學教學質(zhì)量的快速提升，建議教師采取以下策略展開教學活動：

（一）認真做好對學生學習方法的指導

目前的數(shù)學教學之所以出現(xiàn)很多學生無法有效展開數(shù)學學習，在很大程度上與學生沒有掌握正確的學習方法有直接關(guān)系，所以初中數(shù)學教師要結(jié)合自己豐富的教學經(jīng)驗對學生的數(shù)學學習方法進行指導，按照科學的方法來展開數(shù)學學習，將教學的重點放在對學生數(shù)學思維能力和數(shù)學應用能力的培養(yǎng)上，按照課前組織學生預習，課堂上有針對性的展開講解，課后積極借助習題來展開對本節(jié)知識的復習，只有教師認真引導學生做好這三項教學活動，學生的數(shù)學學習才能更加有針對性。在教學的過程中，教師要指導學生利用好思維導圖、錯題本等方式，不斷加深學生對數(shù)學知識的印象，才能使學生掌握數(shù)學學習方法。只要在教學過程中，教師能夠認真做好對學生學習活動的指導，就能不斷提高課堂教學質(zhì)量，使學生的數(shù)學水平快速提升。

（二）根據(jù)學生的層次來對學生進行教學

在初中教育階段，由于學生之間的數(shù)學基礎存在很大差異，所以教師要針對學生的數(shù)學基礎對學生進行分層次教學，要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，根據(jù)不同層次學生的情況靈活設置教學目標，在課堂教學的過程中，例題的選擇也要綜合考慮，在難度上要有所區(qū)分，只有這樣，不同層次的學生才能更好地借助聽講來理解教師的教學內(nèi)容，這一點需要教師格外注意。同時在教學過程中，也要積極使用信息技術(shù)手段，借助錄制微課等方法展開對學生有針對性的教學，因為借助微課的輔助，教師可以有針對性地對不同層次學生進行專項輔導，學生也可以根據(jù)自己數(shù)學學習的實際情況來靈活選擇，這有助于提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

（三）認真做好教學設計

在初中數(shù)學教學中，教學設計是教師的重要任務，只有教師在教學活動中認真做好了教學設計，課堂教學才會更加有效地進行，這要求初中數(shù)學教師在備課時加大對教材和學生的研究，結(jié)合學生的學習特點，對課堂教學模式進行不斷創(chuàng)新，在教學設計過程中，要不斷增加課堂教學的趣味性，積極將生活中的數(shù)學案例應用到課堂教學中來，使學生能夠理論聯(lián)系實際的展開對數(shù)學知識的學習，這能夠促進初中學生數(shù)學學習興趣的快速提升，只要教師不斷加強對教學理念和方法的學習，認真做好教學設計，就能實現(xiàn)提高數(shù)學教學質(zhì)量的教學目的。

結(jié)束語：新課改在初中數(shù)學教學活動中的推行，改變了數(shù)學教學，需要教師認真做好教學反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，以此來提高學生的數(shù)學學習興趣。借助分層次教學活動的開展著力解決兩極分化現(xiàn)象，更好地促進初中數(shù)學教師教學質(zhì)量的不斷提升，幫助學生適應初中數(shù)學學習。