江國強(qiáng)

（濟(jì)南舜耕中學(xué)，山東 濟(jì)南 251400）

田徑教學(xué)是整個(gè)初中體育教學(xué)活動(dòng)中重要組成部分。田徑運(yùn)動(dòng)與我們的生活密切相關(guān)，而且很少會(huì)受到條件限制，無論從個(gè)體到團(tuán)體都是老少皆宜的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，具有一定的個(gè)體性和廣泛的群眾性。青少年時(shí)期是成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，積極參與田徑運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在實(shí)際田徑教學(xué)活動(dòng)中，部分教師受應(yīng)試教育影響，還不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，導(dǎo)致體育田徑教學(xué)課程過于單調(diào)、缺少吸引力，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，采用游戲中的趣味因素，通過在樂趣中傳教的方式指導(dǎo)學(xué)生高效訓(xùn)練，學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于滿足學(xué)生的好奇心，提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康心智的發(fā)展。

一、合理運(yùn)用游戲教學(xué)，優(yōu)化田徑準(zhǔn)備活動(dòng)

初中階段的體育課堂中，開展任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目，都不能缺少相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，尤其是田徑教學(xué)。如果在田徑運(yùn)動(dòng)前忽視了準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生在進(jìn)入田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)韌帶拉傷、腿部抽筋等情況。這種情況會(huì)給學(xué)生們帶來極大的傷害，影響他們身心健康的發(fā)展。所以，在體育田徑教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用要先從田徑準(zhǔn)備活動(dòng)這一環(huán)節(jié)開始，這樣才能為學(xué)生帶來安全保障，使學(xué)生對田徑教學(xué)課程充滿熱情。

例如，在田徑準(zhǔn)備活動(dòng)過程中，教師打破常規(guī)慢跑形式，利用新型“蛇形”慢跑的方式。這種慢跑形式是：教師先設(shè)定好跑道軌跡，再將全班學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組站成一排。在慢跑過程中要求四個(gè)小組必須要保持首尾相連，在轉(zhuǎn)彎時(shí)進(jìn)行對接，并順利躲避障礙物。教師通過游戲教學(xué)，使準(zhǔn)備活動(dòng)變得不再枯燥、單一，帶有趣味性的準(zhǔn)備活動(dòng)能使學(xué)生快速進(jìn)入興奮狀態(tài)，不僅進(jìn)行了有效的體質(zhì)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生參與準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提升了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，開展輔助運(yùn)動(dòng)鍛煉

田徑項(xiàng)目含有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在訓(xùn)練中有可能會(huì)造成身體挫傷、關(guān)節(jié)脫位、骨折的事故，經(jīng)過一段時(shí)間的田徑運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生從心理上會(huì)產(chǎn)生精神疲憊、厭倦的感受。教師可以將游戲教學(xué)法作為輔助運(yùn)動(dòng)和練習(xí)訓(xùn)練的最佳教學(xué)方式，通過游戲活動(dòng)的介入，幫助學(xué)生順利度過心理障礙和瓶頸期，提升學(xué)生內(nèi)心的充實(shí)感和田徑運(yùn)動(dòng)帶來的成就感。

例如：教師開展跨越式跳高教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生難以掌握騰空過桿技術(shù)，每到這一環(huán)節(jié)就遭遇困難和失敗。這是因?yàn)閷W(xué)生對過桿技術(shù)理解不透徹，動(dòng)作把控不到位，缺少自信心。教師引用游戲教學(xué)手段，對騰空過桿項(xiàng)目加入新鮮色彩，使學(xué)生放松心情參與其中。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)氣球，將氣球設(shè)定在桿前位置，根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況來設(shè)置氣球的高度。要求學(xué)生在起跳后，以氣球?yàn)槟繕?biāo)，盡自己最大程度抬高腿再擊球，讓學(xué)生感受過桿時(shí)掌握發(fā)力的方式以及找準(zhǔn)起跳的位置。教師加入游戲環(huán)節(jié)后，使學(xué)生感受到游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)，同時(shí)，幫助學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)要點(diǎn)。這種教學(xué)方式，不僅有效提升了學(xué)生的訓(xùn)練效果和專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還將單調(diào)的體育田徑課堂變得更加生動(dòng)有趣了。

三、科學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)，加強(qiáng)分解教學(xué)練習(xí)訓(xùn)練

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目涵蓋了多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中包括：馬拉松、障礙跑、跨欄跑、跳高、撐桿跳高、鉛球、標(biāo)槍等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。田徑運(yùn)動(dòng)綜合性較強(qiáng)，整合了眾多項(xiàng)目中的關(guān)鍵動(dòng)作。教師需不斷要求學(xué)生熟練掌握這些運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技巧和知識(shí)要點(diǎn)，確保學(xué)生將田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)精、學(xué)細(xì)。

例如：在標(biāo)槍投擲訓(xùn)練中，首先教師安排學(xué)生利用木竿或紙團(tuán)等物體進(jìn)行投擲游戲，學(xué)生之間參與比賽，看哪位學(xué)生投擲得最遠(yuǎn)、最精準(zhǔn)。比賽結(jié)束后，教師選取這名優(yōu)秀學(xué)生作為教學(xué)示范案例，在該學(xué)生投擲過程中，加強(qiáng)他反弓形姿態(tài)練習(xí)和其他技術(shù)。當(dāng)學(xué)生們看到該學(xué)生出色的技能表現(xiàn)，內(nèi)心會(huì)感到非常興奮，參與練習(xí)訓(xùn)練的熱情會(huì)明顯提升。這時(shí)，教師可以把指導(dǎo)范圍擴(kuò)大，讓全班學(xué)生共同參與練習(xí)訓(xùn)練和小組比賽。教師采用從優(yōu)秀生開始教學(xué)，之后由教師和優(yōu)秀生共同帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，多層次的展現(xiàn)，讓學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生體育田徑訓(xùn)練的綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，教師將游戲教學(xué)法應(yīng)用到田徑教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，還能讓學(xué)生在參與游戲的過程中熟練掌握知識(shí)、技能。教師只有不斷地進(jìn)行自我更新，在摸索中一步步完善教學(xué)模式，才能緊跟時(shí)代的潮流，確保體育課程的教學(xué)效果，為日后的體育田徑教學(xué)工作能夠順利開展。