劉丹

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)崗鄉(xiāng)中心幼兒園，江西 贛州 342100）

在幼兒教育日益全面發(fā)展的今天，早期閱讀作為幼兒教育的一部分，扮演著越來越重要的角色。但是中國幼兒早期閱讀教育也還存在著許多誤區(qū)，孩子學(xué)會了多少張識字卡片，一本書背下來又認(rèn)識了多少字，家長們就特別興奮。其實(shí)識字根本不應(yīng)該成為學(xué)前兒童的主要發(fā)展任務(wù)。在識字之前進(jìn)行的閱讀，孩子可以通過對圖畫和大人講述的理解慢慢體會讀物的內(nèi)容。但大多數(shù)家長以為買的書字越多越好。所以比較受歡迎的多數(shù)是以文字為主的傳統(tǒng)圖書，而一些國外引進(jìn)的大圖、多圖、少字的新型兒童書則略遜一籌。幼兒園的早期閱讀活動有其獨(dú)特目標(biāo)與專門的內(nèi)容，在組織活動的過程中有特殊的要求與方法。因此，幼兒的閱讀活動要做到有目的性、規(guī)范性。怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有較好的閱讀能力與閱讀習(xí)慣呢？我淺談以下幾點(diǎn)：

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是比較重要的

幼兒園要根據(jù)幼兒的不同情況，選材與構(gòu)思要努力做到有目的、有計劃，創(chuàng)設(shè)多種方式，讓幼兒融入閱讀的大環(huán)境中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

（一）幼兒年齡比較小，對于他們來說環(huán)境是非常重要的。環(huán)境包括兩方面：書本環(huán)境與非書本環(huán)境。書本環(huán)境就是我們的教材，選用的教材要色彩鮮艷、語言簡潔，要符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

（二）非書本環(huán)境有很多的方面。首先幼兒園要主動創(chuàng)設(shè)非書本環(huán)境。幼兒園里可以用漢字的全部用漢字標(biāo)上，標(biāo)在需要標(biāo)注的地方，直觀形象，符合幼兒的心理特點(diǎn)。

二、幼兒早期閱讀教育的指導(dǎo)策略

早期閱讀是一個多元的復(fù)雜過程，幼兒需要在閱讀過程中積累閱讀經(jīng)驗，從而建立起自主閱讀的意識和技能，這種自主閱讀的意識與技能不是被教會的，而是在一定的環(huán)境中，在父母師長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴下“自然而然”形成的。月那次，發(fā)展又餓的自主閱讀能力的關(guān)鍵在于：為幼兒提供和自由自在的、豐富多元的閱讀環(huán)境、條件、動機(jī)和技能；同時成人需要與幼兒建立共同閱讀的互動關(guān)系，使幼兒在閱讀的過程中感受到閱讀的快樂。具體來說，幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略包括以下幾個方面：

（一）閱讀前為孩子樹立閱讀的榜樣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

父母師長應(yīng)該有良好的閱讀榜樣，“己所不欲，勿施于人”。不要連你自己都不看書卻要求你的孩子必須看滿一個小時的書，這是不可取的。但是如果你本身就有好的閱讀習(xí)慣，一有空就會捧著書，你的孩子肯定會好奇，會有想要閱讀的動機(jī)。這時候你再“推波助瀾”一下，你的孩子就會主動探索梳理的世界了。你可能沒有這么多時間，但你肯定可以騰出每天一小時的時間和孩子一起閱讀。常給孩子買適合他的書，為孩子準(zhǔn)備一個他自己的書架。為孩子想要看書覺得驕傲。這樣你的孩子就會自主地愛上閱讀。

（二）閱讀時尊重孩子和孩子進(jìn)行有效地互動

要促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展，還需要成人在幼兒閱讀程中，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，這是保持幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀鞥里的有效途徑。

1.用積極的態(tài)度對待幼兒的早期閱讀行為。成人需要對幼兒的閱讀行為表示關(guān)注、興趣和贊賞，重視每天給幼兒看故事書的時間，幼兒時容易受暗示的，承認(rèn)的關(guān)注有利于幼兒對閱讀保持持久的興趣和進(jìn)一步閱讀的積極性，使他們養(yǎng)成經(jīng)?！伴喿x圖書”的習(xí)慣。

2.合理有效地參與幼兒的閱讀。這主要包括與幼兒共同閱讀幼兒感興趣的圖書并朗讀其中的文字，就故事中人物情節(jié)共同提問、討論和思考，在幼兒聽完故事或者看完圖書之后，適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問題，及時給予適當(dāng)?shù)脑u價。幫助他們理解閱讀內(nèi)容，通過參與幼兒的閱讀，讓幼兒慢慢建立基本的文字概念，學(xué)習(xí)基本的閱讀策略，對成人來說，參與幼兒閱讀的過程既是指導(dǎo)幼兒閱讀的過程，也是分享幼兒閱讀快樂的過程。

（三）閱讀后鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

在早期閱讀過程中，成人在指導(dǎo)幼兒閱讀時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒通過復(fù)述、推測和假設(shè)結(jié)果、分享人物觀點(diǎn)、討論圖畫內(nèi)容等方式與作者進(jìn)行“對話”，使他們成為主動的閱讀者，同時也需要引導(dǎo)幼兒通過口述自己聽到的或看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來創(chuàng)編和講述自己的“故事”。通過豐富多樣的活動幫助幼兒學(xué)會創(chuàng)造性地使用書面語言符號，使他們對閱讀產(chǎn)生成就感和自豪感。

三、激發(fā)幼兒濃厚的閱讀興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，幼兒的無意注意占有優(yōu)勢，這就決定了幼兒的內(nèi)部驅(qū)動力是興趣，一旦對一件事情產(chǎn)生了興趣，他們就愿意將自己的時間全部傾注于其中。要讓幼兒喜歡閱讀就要讓他們對閱讀產(chǎn)生興趣，讓他們讀他們喜歡的書籍，讓他們對早期閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。因此，一定要精選文學(xué)作品，選擇的書籍要圖文并茂，并且要有一定的教育意義，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適合他們閱讀的書籍。教師要利用一切機(jī)會為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境，讓幼兒對書面語言進(jìn)行充分的感知。要有組織地進(jìn)行早期閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

四、結(jié)束語

早期閱讀現(xiàn)在越來越受到社會各界的重視，希望可以通過我的努力，是越來越多的人了解早期閱讀，正確的認(rèn)識早期閱讀，合理有效地培養(yǎng)幼兒早期閱讀的自主性和好習(xí)慣，真正地使閱讀變成“悅”讀，只有這樣幼兒的語言才能得到自然和諧的發(fā)展。