劉陽

（咸豐縣民族中學(xué)，湖北 恩施 445600）

隨著我國社會(huì)的不斷變革與進(jìn)步，我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)嶄新的階段，學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期是在初中，讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人是初中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)之一。此時(shí)，加強(qiáng)思想政治課程教學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況做進(jìn)一步了解。在新形勢(shì)下，初中思想政治課程進(jìn)行優(yōu)化是一次新的嘗試與變革，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得到提升，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生滿足感。

一、教學(xué)優(yōu)化在初中政治課程上的作用

（一）增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于初中生正處于青春期，好奇心重且自制力差是此階段的特點(diǎn)，興趣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的影響很大。因此，我們?cè)谛滦蝿?shì)下將教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，用多樣化的教學(xué)方式將課堂打造成一個(gè)新奇的、有趣的以及完全不同于往昔的新式課堂，將會(huì)極大地引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索欲望，使學(xué)生不經(jīng)意間被帶入到我們的教學(xué)進(jìn)程之中。例如，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國素質(zhì)的教育時(shí)，會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)手段找一些關(guān)于英雄故事的短片，播放之后再詢問學(xué)生的感想，進(jìn)而將愛國的觀點(diǎn)引出，而后結(jié)合短片播放的內(nèi)容細(xì)細(xì)講解，這樣一來教學(xué)內(nèi)容既充實(shí)又生動(dòng)形象，還能起到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）簡化教學(xué)程序

初中政治課程涉及的內(nèi)容種類多、涵蓋范圍廣、知識(shí)點(diǎn)散碎且連貫性不佳，不具備數(shù)學(xué)以及物理等這些學(xué)科的系統(tǒng)化，且初中政治課程的內(nèi)容普遍抽象性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生理解起來難度很大，容易造成知識(shí)重點(diǎn)掌握不牢，未能掌握核心知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。而改良傳統(tǒng)的教學(xué)方式能將教學(xué)程序簡化，將那些抽象的知識(shí)點(diǎn)用有趣的圖片和短視頻直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在理解和掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)就會(huì)感覺到難度有所降低，更加簡潔明了，從而提升進(jìn)初中思政課堂的教學(xué)效果。

（三）拓寬學(xué)生知識(shí)面

初中政治課本上的內(nèi)容是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，應(yīng)緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)和國際政治局面有一個(gè)清晰的認(rèn)知，而新形勢(shì)下可采用視頻課件完美做到這一點(diǎn)。在給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可以將與之相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞作為舉例，既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，又能讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)有清晰的認(rèn)知。例如在講國家主權(quán)獨(dú)立完整時(shí)候，可以將美國對(duì)敘利亞戰(zhàn)爭作為例子，讓同學(xué)們明白落后就要挨打，只有國家真正強(qiáng)大起來的時(shí)候，才能保證自己國家主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土不受侵犯的道理。

二、新形勢(shì)下初中思想政治課程教學(xué)優(yōu)化策略

（一）引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課程內(nèi)容作為視頻課件

利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以將課程內(nèi)容做成視頻課件，利用視頻的趣味性和直觀性可以充分引起學(xué)生探索的欲望和興趣，從而將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)利用到極致。例如:在學(xué)《情緒的主人》這一課時(shí)，我可以在課前做視頻課間的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生搜集一些關(guān)于因情緒失控而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例進(jìn)行教學(xué)。比如兩人因“路怒”而在公路上大打出手從而導(dǎo)致兩敗俱傷，諸如此類的例子可以讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到控制不好情緒所帶來的危害，從而下定決心學(xué)習(xí)好管理自己的情緒，做情緒的主人。

（二）增強(qiáng)師生對(duì)話，加深對(duì)課程的理解與掌握

言語教學(xué)是初中思想政治課堂的教學(xué)方式之一，但是傳統(tǒng)課堂上師生互動(dòng)較少，基本上都是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在課堂上做筆記，課堂氛圍較枯燥乏味。然而政治課程的內(nèi)容很多都比較抽象，很多時(shí)候單靠言語教學(xué)顯得很蒼白無力，無法讓學(xué)生充分理解所講內(nèi)容，出現(xiàn)這種情況時(shí)我們可以用增強(qiáng)師生交流的互動(dòng)性來代替?zhèn)鹘y(tǒng)簡單的言語教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，還能節(jié)省課堂時(shí)間，使教學(xué)效率得到很大的提升。例如在學(xué)《珍惜無價(jià)的自尊》這一課的時(shí)候，自尊是一個(gè)很抽象的詞語，用言語很難解釋清楚。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提問學(xué)生到底什么是自尊，為什么要自尊；之后再讓學(xué)生思考自己在生活中是否有傷害過他人自尊的行為；最后教導(dǎo)學(xué)生們要珍惜自尊，同時(shí)也要尊重別人的自尊，只有互相尊重，才是真正的自尊。在這個(gè)過程中我通過問題的設(shè)問加強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)，也引發(fā)了學(xué)生更深層次的思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了初中思想政治課堂的高效性。

（三）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果

教師占有課堂的主要把控權(quán)，學(xué)生處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)是以往課堂的教學(xué)模式，此模式下學(xué)生在課堂上易表現(xiàn)出懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使學(xué)習(xí)興趣不高。教師負(fù)責(zé)講解課本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生則是低頭學(xué)習(xí)，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容了解不通透的時(shí)候，教師也無法及時(shí)得知原因，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率更低下，甚至跟不上課程進(jìn)度。因而，在新形勢(shì)下的思政課堂上，教師要將課堂的自由掌握權(quán)交給學(xué)生，使得學(xué)生成為課堂的主人，例如：我在講授《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》一課時(shí)，我會(huì)扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生來講述日常生活中遇到的或者經(jīng)歷過的關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的事件，此時(shí)，學(xué)生們的大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，我也能在學(xué)生描述的事件中去引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識(shí)點(diǎn)并即時(shí)得到學(xué)生的反饋，從而更好地把握教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)生的疑問，我也能及時(shí)解惑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將教學(xué)質(zhì)量提升一個(gè)檔次。

三、結(jié)語

初中思想政治課程不僅僅關(guān)乎到學(xué)生的成績，也影響到初中學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的成長而言十分重要。在新形勢(shì)下優(yōu)化初中政治課程的教學(xué)策略，能促使學(xué)生對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得教學(xué)效果產(chǎn)生質(zhì)的飛越。初中政治教學(xué)目前還在完善教學(xué)方式的路上，相信在廣大的教師和教育學(xué)家的不斷改進(jìn)下，定會(huì)加快完善的腳步，從而在初中政治道德教育教學(xué)中發(fā)揮出極大作用，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)初中政治教學(xué)的發(fā)展。