姚麗花

（廣東省惠東縣吉隆中心小學(xué)，廣東 惠東 516300）

小學(xué)語文作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生日后行為認(rèn)知都產(chǎn)生了一定程度上的影響。因此，教師在開展相關(guān)教學(xué)工作時，應(yīng)將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生課堂主人的角色意識。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容打造趣味課堂，幫助學(xué)生培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)語文教學(xué)工作的平穩(wěn)開展。

一、目前語文教學(xué)存在的弊端

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有及時改變

近年來，隨著教育體系的不斷優(yōu)化完善，對小學(xué)語文教學(xué)也有了新的規(guī)定。但從目前執(zhí)行狀況來看，卻沒有取得預(yù)期的成果。部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，單純地將書本上的知識一味地灌輸給學(xué)生。加上學(xué)生現(xiàn)階段由于認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)對上一知識還沒有掌握就要立刻準(zhǔn)備下一個知識點(diǎn)的記憶。這種單方面的教學(xué)方式影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展，對語文教學(xué)工作的開展也有一定的阻礙作用。

（二）語文知識缺乏拓展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以書本為主，教師填鴨式的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時缺乏興趣，學(xué)生在枯燥的課堂環(huán)境中，自然學(xué)習(xí)效率不高。再加上傳統(tǒng)教育的弊端，忽略了學(xué)生發(fā)展需要，導(dǎo)致學(xué)生的視野得不到拓展，思維逐漸固化，為了考試而學(xué)習(xí)，從而影響語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)缺少與生活的聯(lián)系

學(xué)習(xí)來源于生活，反作用于生活。語文在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，影響著我們對事物的認(rèn)知能力。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性，教師進(jìn)行語文教學(xué)時過于形式化，缺乏和實(shí)際的聯(lián)系。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，只是單純地進(jìn)行記憶，對知識的認(rèn)知只停留在表面上。對知識存在印象，但卻不了解其背后蘊(yùn)含的意義。致使學(xué)生思維形成一種固定模式，對生活缺少感悟，也對日后身心的健康成長起到消極的作用。

二、將生活融入語文課堂的有效措施

（一）語文寫作融入生活情境

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，從學(xué)生現(xiàn)階段知識掌握情況為主。利用故事教學(xué)法，進(jìn)而吸引學(xué)生興趣的同時，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。例如教師在講解《四季》時，教師首先可以借助多媒體向?qū)W生們展示四季的景色，幫助學(xué)生觀察美、感受美。然后對整篇文章進(jìn)行框架梳理，并詢問學(xué)生最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)喜歡做什么事情？學(xué)生紛紛舉手踴躍發(fā)言，然后教師再從文章中提取幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們進(jìn)行故事編寫。要求保證邏輯性的同時，將自己對各個季節(jié)的感悟?qū)懴聛怼Ｔ谶@種愉悅的課堂環(huán)境中，每位學(xué)生都參與進(jìn)來，分享自己在日常生活中的趣事。這種教學(xué)方式對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的作用。

（二）情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生感受生活

語文這門學(xué)科以情感教育為基礎(chǔ)，教師在開展教學(xué)工作時，不僅要將知識傳授給學(xué)生，更要將文章中作者情感和反映出的生活態(tài)度展現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，才不會感到枯燥。相反，隨著學(xué)生情感的深入，課堂氛圍也得以保證，學(xué)生也會從文章中學(xué)到對生活的態(tài)度，對日后學(xué)習(xí)才會更得心應(yīng)手，對日后學(xué)生語文學(xué)習(xí)起到了積極的作用。例如，教師在講解《只有一個地球》時，教師可以首先借助多媒體播放地球上事物的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生對現(xiàn)在生活的環(huán)境有一個初步印象。然后在講解文章時，向?qū)W生提問最喜歡什么樣的景色？之后并將這些景色進(jìn)行展示播放。然后教師提出問題：如果地球資源枯竭了，我們該怎么辦？在學(xué)生思考的同時播放現(xiàn)如今污染對環(huán)境造成的危害，許多生物瀕臨滅絕，生存環(huán)境也愈發(fā)嚴(yán)峻。學(xué)生們形成了愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的正確思想理念。通過結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語文教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清社會的發(fā)展，也發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不曾見過的景象，學(xué)生通過視頻更直觀地感受到地球發(fā)展現(xiàn)狀，有助于學(xué)生建立正確的人生價值觀。

（三）結(jié)合生活開展讀書分享活動

人的一生都要將學(xué)習(xí)作為人生準(zhǔn)則，語文學(xué)習(xí)更是如此。小學(xué)語文作為最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師將學(xué)生興趣培養(yǎng)放在教學(xué)工作的重心，幫助學(xué)生對語文學(xué)生產(chǎn)生興趣，對生活產(chǎn)生熱愛。因此，教師可以開展讀書分享活動，讓學(xué)生通過語文閱讀，分享自己喜歡的文章，并將文章中所蘊(yùn)含的人生道理向其他學(xué)生進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行書籍選擇時，考慮學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展情況，以簡短的故事為主。學(xué)生通過閱讀能夠了解更多的語文知識，在日常生活中也會保持一個積極樂觀的心態(tài)。

三、結(jié)束語

現(xiàn)如今，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時要改變傳統(tǒng)的教育觀念，從學(xué)生心理出發(fā)，結(jié)合日常生活滲透語文知識，幫助學(xué)生在生活中感受語文的魅力，在學(xué)生中體驗(yàn)生活的樂趣。