黃秀艷

（唐山學(xué)院馬克思主義學(xué)院 河北唐山 063000）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體的影響遍及人們學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，對(duì)于世界觀正處于形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代給大學(xué)生的思想政治教育工作尤其是思想政治意識(shí)塑造帶來(lái)巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上針對(duì)新媒體的巨大作用提出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)”，這一論述鮮明指明了新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治意識(shí)塑造的方式方法，也指出了實(shí)施的途徑就是運(yùn)用新媒體新技術(shù)讓大學(xué)生思想政治教育更加生動(dòng)鮮活。高校思政課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，主渠道就要借鑒時(shí)代流行的主流方式，發(fā)揮主導(dǎo)作用，大學(xué)生的思想政治意識(shí)塑造需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法等各個(gè)層次運(yùn)用新媒體思維、應(yīng)用新媒體技術(shù)，進(jìn)一步有效增強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)的說(shuō)服力、感染力以及親和力。

新媒體時(shí)代的幾個(gè)特點(diǎn)

當(dāng)前以微信公眾號(hào)、今日頭條、微博、抖音等新聞、社交類手機(jī)APP應(yīng)用為代表的新媒體蓬勃發(fā)展，海量信息充滿網(wǎng)絡(luò)空間。當(dāng)前的大學(xué)生群體的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程與新媒體密不可分的，導(dǎo)致他們的思維方式、行為方式無(wú)不深深刻有新媒體的印記。因此必須深刻認(rèn)識(shí)和把握新媒體的特點(diǎn)，努力在高校思政課教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用新媒體技術(shù)，成為適應(yīng)時(shí)代要求、學(xué)生需求的必然選擇。新媒體主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

傳播方式快捷精準(zhǔn)。新媒體就內(nèi)容發(fā)布者來(lái)說(shuō)，發(fā)送目標(biāo)定位更加精準(zhǔn)，進(jìn)過(guò)大數(shù)據(jù)分析你，可以根據(jù)目標(biāo)群體愛(ài)好、關(guān)注等行為定制信息；推送時(shí)間更為寬泛，幾乎是全天候、全時(shí)段；成本更為低廉，幾乎是零成本。就內(nèi)容訂閱者來(lái)說(shuō)，獲取信息來(lái)源更加廣泛、方式更加便捷、時(shí)間更加靈活。從大學(xué)生自身接受情況來(lái)看，應(yīng)用新媒體技術(shù)的傳播內(nèi)容、表達(dá)方式更符合當(dāng)代大學(xué)生的接受習(xí)慣，更有利于大學(xué)生的接受。

傳播內(nèi)容和主體多元化。第一，開(kāi)放多元包容的各類新媒體成為多元社會(huì)思潮產(chǎn)生與傳播的重要載體。不同社會(huì)背景、不同家庭出身、不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷、不同階層、不同地區(qū)、不同職業(yè)都可以在新媒體闡述自己的觀點(diǎn)，不同的人有不同的利益訴求，不同的利益訴求產(chǎn)生多元化的社會(huì)思潮，這些社會(huì)思潮借助新媒體這一工具，不斷傳播、擴(kuò)散，這一過(guò)程就會(huì)對(duì)于涉世不深的大學(xué)生原有思想觀念造成影響，也會(huì)引發(fā)大學(xué)生關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)認(rèn)知的再思考。因此，在這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，必須加強(qiáng)對(duì)其中不良社會(huì)思潮影響的警惕。第二，新媒體時(shí)代傳播的主題也是多元化的。這意味著對(duì)于個(gè)體而言，每個(gè)人都是記錄者、每個(gè)人都是發(fā)布者、每個(gè)人都是參與者；對(duì)于平臺(tái)而言，每個(gè)手機(jī)都是攝像機(jī)、每個(gè)手機(jī)都是投票器、每個(gè)手機(jī)都是新聞發(fā)布的平臺(tái)；對(duì)于傳播內(nèi)容來(lái)說(shuō)，新媒體上各種思潮的傳播限制更少，傳播速度更快，其中屢屢出現(xiàn)錯(cuò)誤的言行引發(fā)輿論關(guān)注，折射出的是主流社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)核心地位受到錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向威脅的現(xiàn)象。多元意見(jiàn)的存在尤其是競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，但是這一進(jìn)步性主要體現(xiàn)在如何促進(jìn)利益各方相互溝通、妥協(xié)、進(jìn)而達(dá)成共識(shí)這一建設(shè)性作用之中，而不是起到相反的作用。

信息碎片化。新媒體的快速發(fā)展也推動(dòng)了社會(huì)思潮傳播內(nèi)容的變化，社會(huì)思潮傳播既可以是宏觀敘述也可以是微觀經(jīng)驗(yàn)，但是由于工作生活節(jié)奏的加快，更多人感興趣的是快速閱讀、淺層閱讀帶來(lái)的閱讀快感體驗(yàn)，導(dǎo)致原本完整的意識(shí)形態(tài)被分解，原本系統(tǒng)化的意識(shí)形態(tài)變得碎片化，凸顯了社會(huì)思潮的微觀特征，隱藏了社會(huì)思潮的宏觀特征?？梢哉f(shuō)，新媒體強(qiáng)化了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就已存在的碎片式表達(dá)和碎片式思考。于是主流意識(shí)形態(tài)在信息碎片化的沖擊下，導(dǎo)致大學(xué)生關(guān)注政治議題的分散化和淺層化，不深入探究歷史真相，人云亦云，容易被錯(cuò)誤的輿論所誤導(dǎo)，鑒別、評(píng)價(jià)能力逐漸降低乃至喪失，不利于正確政治意識(shí)的形成，甚至可能受到錯(cuò)誤引導(dǎo)引發(fā)歷史虛無(wú)主義傾向。一方面，新媒體技術(shù)碎片化要求高校思政課與新媒體融合，也實(shí)現(xiàn)知識(shí)碎片化的傳播，以此實(shí)現(xiàn)教育方法的與時(shí)俱進(jìn)，提升講授內(nèi)容的說(shuō)服力、親和力和感染力；另一方面，新媒體技術(shù)碎片化要求高校思政課面對(duì)新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立完整、正確的閱讀、鑒別信息的方法，使大學(xué)生從源頭提高應(yīng)對(duì)碎片化知識(shí)的能力，提升大學(xué)生思政教育的針對(duì)性和有效性。

新媒體與舊媒體的同與不同。一方面，新媒體時(shí)代最顯著的特征是信息媒介的高效傳播，沒(méi)有了傳統(tǒng)媒介傳播的實(shí)體局限，網(wǎng)絡(luò)化的信息傳播速度更快。另一方面，新媒體與舊媒體就其來(lái)說(shuō)本質(zhì)功能是相同的，都是信息傳播的方式。只是由于信息技術(shù)的強(qiáng)化作用，正面因素和負(fù)面因素都被大大加強(qiáng)了。我們要把握兩者的相同之處，區(qū)分不同之處，發(fā)揮主動(dòng)性，利用科技支撐，分析掌握其中的規(guī)律。具體到大學(xué)生的思想政治意識(shí)塑造目標(biāo)來(lái)看，新媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)生的思想政治意識(shí)塑造中有利于改善大學(xué)生的政治信息獲取、社會(huì)價(jià)值評(píng)判等能力，由此提高大學(xué)生的中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族的全面認(rèn)識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

新媒體時(shí)代大學(xué)生的思想政治意識(shí)塑造存在的問(wèn)題

平臺(tái)建設(shè)滯后。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校對(duì)應(yīng)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治意識(shí)塑造已經(jīng)逐步加以重視，很多相關(guān)網(wǎng)站、博客、微信公眾號(hào)等已經(jīng)初步構(gòu)建，形式和內(nèi)容都力圖創(chuàng)新、貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，一些特色網(wǎng)站和欄目也發(fā)揮了一定的宣傳教育作用，在大學(xué)生乃至社會(huì)上都產(chǎn)生了良好的影響。但總的說(shuō)來(lái)新媒體思想政治意識(shí)塑造平臺(tái)仍然沒(méi)有跳出傳統(tǒng)宣傳理念的范疇，一方面教學(xué)與宣傳分離，教學(xué)人員與新媒體運(yùn)營(yíng)人員沒(méi)有有效整合，無(wú)法發(fā)揮合力；另一方面新媒體平臺(tái)更新、維護(hù)缺少專門(mén)人員、專業(yè)團(tuán)隊(duì)，很少定期更新，工作主要由輔導(dǎo)員兼職完成，搭建新媒體平臺(tái)目的是及時(shí)向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)校內(nèi)政策和通知，很少針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政要聞跟進(jìn)解讀，為大學(xué)生答疑解惑，導(dǎo)致并不能將其應(yīng)有的作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

內(nèi)容缺乏吸引力。一方面，在兼具思政教育功能的新媒體平臺(tái)，其內(nèi)容主要以宣傳為主，脫離大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際，設(shè)計(jì)上缺少互動(dòng)性、娛樂(lè)性和趣味性，不能吸引大學(xué)生訪問(wèn)閱讀。另一方面，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，新媒體時(shí)代的誘惑太多，大學(xué)生在新媒體環(huán)境中更多關(guān)注的是社交、購(gòu)物、游戲或視頻等娛樂(lè)內(nèi)容，很少人關(guān)注思想政治相關(guān)的網(wǎng)站，這也是我們必須加以警醒的，也是工作的方向和目標(biāo)。

如何塑造新媒體時(shí)代大學(xué)生的思想政治意識(shí)

推進(jìn)教育形式的創(chuàng)新

第一，激發(fā)自主學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為核心，教育者在重視學(xué)習(xí)者核心地位的同時(shí)運(yùn)用科學(xué)、合理的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，幫助大學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)情懷，構(gòu)建適合國(guó)家社會(huì)需要、適應(yīng)自身發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第二，帶動(dòng)參與學(xué)習(xí)。依托新媒體互動(dòng)性、即時(shí)性強(qiáng)的巨大優(yōu)勢(shì)，思政課教師、輔導(dǎo)員通過(guò)各種新媒體及時(shí)與大學(xué)生交流、溝通，使思政教育全方位融入學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的方方面面，以此來(lái)提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)深度。

推進(jìn)教育方法的創(chuàng)新

第一，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)全媒體運(yùn)營(yíng)。建議各高校對(duì)現(xiàn)有學(xué)校網(wǎng)站以及院系、教師個(gè)人思政教育論壇內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，整合為一個(gè)或數(shù)個(gè)全媒體平臺(tái)，以增加影響、提升合力，并將其作為當(dāng)前打大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要平臺(tái)。將高校思想政治專題相關(guān)的網(wǎng)站、論壇設(shè)置進(jìn)行重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人員、專門(mén)團(tuán)隊(duì)對(duì)思想政治內(nèi)容板塊的運(yùn)營(yíng)、維護(hù)，按照大學(xué)生易于接受的表達(dá)方式和表達(dá)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)或充分利用現(xiàn)有優(yōu)秀App客戶端（如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)），探索多種形式，比如積分排名、簽到、對(duì)戰(zhàn)答題、有獎(jiǎng)問(wèn)答等寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生及時(shí)充分了解我國(guó)和國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，了解國(guó)家的方針政策；也可以探索利用這類App客戶端的通訊功能開(kāi)設(shè)思想政治問(wèn)答咨詢專線，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的思想疑難問(wèn)題以及在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從內(nèi)容和時(shí)空領(lǐng)域上擴(kuò)展大學(xué)生思政教育，鞏固教育成果。

推進(jìn)教師能力的創(chuàng)新

在推進(jìn)新媒體與思想政治教育相結(jié)合進(jìn)程中，一些教師存在“不愿”“不敢”現(xiàn)象，動(dòng)力不足、能力不足。針對(duì)這一現(xiàn)象，必須提高認(rèn)識(shí)，深化改革，建立起行之有效的激勵(lì)機(jī)制，解除后顧之憂，形成良好氛圍，鼓勵(lì)教師從事創(chuàng)新實(shí)踐，提高思政課教師以及專職輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體的能力。一是鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)新媒體理論，增加教師講授內(nèi)容的吸引力，增加教師講授內(nèi)容與新媒體的融合性；二是鼓勵(lì)教師積極參與新媒體實(shí)踐，通過(guò)新媒體平臺(tái)與大學(xué)生直接溝通交流，引領(lǐng)大學(xué)生正確思想觀念的形成與發(fā)展。