付明雨

（大興安嶺職業(yè)學(xué)院，黑龍江 大興安嶺 165000）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園開(kāi)設(shè)數(shù)量逐漸增多，幼兒教師隊(duì)伍也隨之?dāng)U張，結(jié)合實(shí)際學(xué)前教育情形來(lái)看，很多幼兒教師的學(xué)歷不高，教學(xué)內(nèi)容的制定缺少專(zhuān)業(yè)性，學(xué)前教育是幼兒心理建設(shè)的重要階段，幼兒本能的以教師為楷模，模仿教師的行為習(xí)慣，教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響到幼兒的身心成長(zhǎng)。在幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查的過(guò)程中，需要根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)水平、個(gè)人知識(shí)內(nèi)涵三方面開(kāi)展研究工作。

一、幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的調(diào)查方案

為了更好地了解學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀，制定出行之有效的學(xué)前教育體系，就需要制定出合理的方案，開(kāi)展幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)調(diào)查，相關(guān)調(diào)查人員，可以借助信息技術(shù)收集教學(xué)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比分析制定出調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容要包括教學(xué)的基本要求，對(duì)教師的教學(xué)理念進(jìn)行考察，判斷教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)掌握能力。調(diào)查問(wèn)卷要多設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，為教師假設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，根據(jù)教學(xué)主題制定出合理的教學(xué)方案，問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成后，需要選擇合適的調(diào)查對(duì)象。為了更加準(zhǔn)確的判斷幼師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)情況，可以將調(diào)查對(duì)象分為公立幼兒園教師和私立幼兒園教師，公立幼兒園對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求較高，私立幼兒園的教師選擇更加隨意，接受調(diào)查的教師層次性不同，教師所采用的教學(xué)方式具有多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)兩種調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析，能夠更加全面的了解在不同學(xué)校管理機(jī)制下，幼師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的差異性。同時(shí)在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷分發(fā)的過(guò)程中，為了盡可能地保證樣本采集廣泛性，可以按照年齡、工齡、文化水平等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查對(duì)象的層次劃分，保證得到的問(wèn)卷信息具有代表性，為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠，還可以隨機(jī)抽取一部分的調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行面對(duì)面訪(fǎng)談。

二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，通過(guò)“從事教育教學(xué)工作感受”類(lèi)似問(wèn)題的設(shè)計(jì)，能夠充分地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)當(dāng)前工作的接受情況，了解教師的真實(shí)教學(xué)感受，判斷教師對(duì)幼兒教學(xué)的認(rèn)同程度，職業(yè)操守是判斷幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師是否具有主動(dòng)的教學(xué)意愿，會(huì)直接影響到教師在教育工作開(kāi)展過(guò)程中的積極性。

與中、小學(xué)教學(xué)模式相比，學(xué)前教育需要教師投入更多的情感，教師只有擁有教學(xué)使命感，才能夠在日常的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)方案，學(xué)前教育需要教師的情感帶動(dòng)，根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象之所以選擇從事幼兒教師這一職業(yè)，主要受到三方面的影響：幼兒教師出于對(duì)孩子們的喜愛(ài)，希望通過(guò)幼兒教學(xué)開(kāi)展，與孩子們進(jìn)行直觀接觸；因?yàn)橛變航處熉殬I(yè)更為穩(wěn)定，工作內(nèi)容比較輕松，這類(lèi)教師的工作的開(kāi)展主要是以完成工作任務(wù)為主要目的；教師受到學(xué)歷和社會(huì)環(huán)境的影響，無(wú)可奈何的選擇這一職業(yè)。

教師的三種職業(yè)選擇因素，導(dǎo)致教師的心理建設(shè)不同，在對(duì)孩子喜愛(ài)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，對(duì)幼兒教育事業(yè)的本身就具有一定的使命感，工作過(guò)程中會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起助力幼兒全面發(fā)展的工作責(zé)任。為了保證工作穩(wěn)定性開(kāi)展教學(xué)的教師，雖然對(duì)工作熱情不高，但將幼兒教師這一職業(yè)作為終身職業(yè)看待，會(huì)愿意主動(dòng)地完善自己，努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，完成教學(xué)任務(wù)。受到學(xué)歷局限以及其他外界因素影響的教師，對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度不高，教學(xué)過(guò)程中的情感投入不足，通過(guò)對(duì)這一類(lèi)調(diào)查對(duì)象面對(duì)面訪(fǎng)談可以得知，很多教師都有換工作的想法，如果面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，會(huì)果斷的選擇新的職業(yè)。針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前我國(guó)幼兒教師的崗位認(rèn)同度不高，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能學(xué)習(xí)的興趣不足，進(jìn)行意向不明確。

三、未來(lái)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方向

幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)主要分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，結(jié)合幼兒教師的心理表現(xiàn)探討專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的有效開(kāi)展。

（一）專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。幼兒教學(xué)的開(kāi)展需要堅(jiān)持以幼兒為主體，教師要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本身具有崗位意識(shí)的教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，會(huì)自發(fā)的設(shè)計(jì)需要幼兒積極參與的實(shí)踐活動(dòng)，符合實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念，一些對(duì)幼兒教學(xué)崗位認(rèn)同度不高的教師，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中需要遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)則，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和自我探究能力，幼兒園可以開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)課堂，培養(yǎng)教師對(duì)幼兒的耐心和責(zé)任心，讓教師深刻反思自身的教育態(tài)度，扮演好朋友的角色與幼兒和諧相處，了解可持續(xù)發(fā)展的教育理念，積極地參與到教師培訓(xùn)活動(dòng)中，完善教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。幼兒教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中需要掌握專(zhuān)業(yè)化教學(xué)技能，很多教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中為了吸引幼兒的目光，會(huì)搭配美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類(lèi)知識(shí)，教師很少在課后花時(shí)間練習(xí)藝術(shù)技能，一般是為了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)考核。結(jié)合調(diào)查結(jié)果顯示，很多幼兒教師手中并沒(méi)有藝術(shù)類(lèi)考級(jí)證書(shū)，同時(shí)信息教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力有待提高，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織都需要信息技術(shù)作為支撐，教師要明確自身的教學(xué)水平，積極地參與到學(xué)校組織的教學(xué)信息化發(fā)展培訓(xùn)，自主的結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，提高藝術(shù)技能水平。

總結(jié)：為了助力我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展，相關(guān)工作人員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)走訪(fǎng)等形式對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)展開(kāi)調(diào)研，結(jié)合不同層次調(diào)查對(duì)象的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)前教育教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果分析，明確幼兒教師今后的素質(zhì)培訓(xùn)方向，構(gòu)建教師交流平臺(tái)，全面提高學(xué)前教育水平。