王遠(yuǎn)祥

（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂(lè)山 614000）

職業(yè)學(xué)院中的理工科專(zhuān)業(yè)的很多課程都有大量的實(shí)驗(yàn)課，這些實(shí)驗(yàn)課學(xué)生在固有觀念上就認(rèn)為比理論課要自由、松散一些，如果再不加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)管理，就很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生本來(lái)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和團(tuán)隊(duì)配合精神就要差一些，他們的很多不良的行為習(xí)慣和錯(cuò)誤的觀念都是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，不是一朝一夕能夠改變的，要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)管理才能讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)課好的行為習(xí)慣，這些好的行為習(xí)慣將使他們終身受益。我根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)課的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中從發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的問(wèn)題到摸索總結(jié)出一套實(shí)驗(yàn)課的行之有效的管理辦法，使自己的實(shí)驗(yàn)課從開(kāi)始的集中講演到分組實(shí)驗(yàn)再到實(shí)驗(yàn)課總結(jié)講評(píng)，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)秩序有條不紊，教學(xué)效果有了明顯改善。

一、做好第一個(gè)集中講演環(huán)節(jié)是關(guān)鍵

根據(jù)我多年的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深知第一個(gè)講演環(huán)節(jié)的重要性，我提前就做好了各種準(zhǔn)備，包括：把全班學(xué)生分成10 個(gè)小組每組1 位組長(zhǎng)（每組的學(xué)生中普通高中考進(jìn)的學(xué)生和中專(zhuān)考進(jìn)的學(xué)生搭配分組）、把實(shí)驗(yàn)課程安排表提前發(fā)給學(xué)生、把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容資料發(fā)給學(xué)生讓他們打印出來(lái)提前預(yù)習(xí)、提前要求實(shí)驗(yàn)時(shí)全班穿實(shí)驗(yàn)工作服、禁止帶早餐和零食進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、提前5 分鐘進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等。集中講演時(shí)要清點(diǎn)人數(shù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的具體要求紀(jì)律，重點(diǎn)講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器的使用、給學(xué)生示范演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、學(xué)生代表上臺(tái)示范演示操作、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材、布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等。把第一個(gè)環(huán)節(jié)做好了，學(xué)生就知道他們應(yīng)該怎樣上實(shí)驗(yàn)課，哪些是違規(guī)的，要遵守哪些規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)課要做什么、怎樣做、為什么要這樣做，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。關(guān)鍵是教給了學(xué)生受用終身的做事情的方法和步驟，就是做事情要提前做好計(jì)劃、把各方面因素都考慮到、讓事情的發(fā)展始終在自己的把握當(dāng)中，讓學(xué)生既學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力又提高了綜合素質(zhì)。

二、做好第二個(gè)分組實(shí)驗(yàn)巡視指導(dǎo)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)

第二個(gè)分組實(shí)驗(yàn)巡視指導(dǎo)環(huán)節(jié)為什么說(shuō)是難點(diǎn)呢，第一：一個(gè)班三、四十個(gè)學(xué)生只有一位老師，看不過(guò)來(lái)，老師在前面指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)后面的學(xué)生紀(jì)律就不好了；電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)比人還高，因此老師在左邊指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)右邊的學(xué)生紀(jì)律又不好了。第二：一個(gè)班10 個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，有的組表現(xiàn)好，但有的組表現(xiàn)就很差，表現(xiàn)差的組從組長(zhǎng)到組員實(shí)驗(yàn)課都不動(dòng)手操作，甚至本組的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前一個(gè)人都沒(méi)有，導(dǎo)致表現(xiàn)好的小組實(shí)驗(yàn)做完了而表現(xiàn)差的小組有的才做了一小半內(nèi)容。第三：實(shí)驗(yàn)課比理論課難管理，比上理論課累，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課要連接電路、要測(cè)量數(shù)據(jù)、要記錄數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)計(jì)算，所以實(shí)驗(yàn)課有時(shí)顯得有點(diǎn)吵、有點(diǎn)亂。以上這幾點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)課這個(gè)環(huán)節(jié)的比較有代表性的難點(diǎn)。

對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)巡視指導(dǎo)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的難點(diǎn)我是怎樣攻克的呢，第一：一個(gè)班是有三、四十個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師確實(shí)看不過(guò)來(lái)，但是我可以發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的作用，班委干部和團(tuán)支部的干部一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，再加上實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，這么多人看，這么多人參與管理，人多力量大，采用這個(gè)辦法后班級(jí)的實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律就越來(lái)越好了。第二：對(duì)于實(shí)驗(yàn)小組有的表現(xiàn)好，而有的表現(xiàn)就很差。表現(xiàn)好的小組我就表?yè)P(yáng)他們讓他們有成就感，有榮譽(yù)感，好讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，帶動(dòng)其他組向他們學(xué)習(xí)，把他們樹(shù)為標(biāo)桿。第三：對(duì)于實(shí)驗(yàn)課比理論課難管理，允許學(xué)生有合理的走動(dòng)又要控制杜絕不合理的走動(dòng)，允許學(xué)生有合理的講話又要控制杜絕不合理的講話。我充分發(fā)揮班干部和團(tuán)支部干部的作用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)的作用，讓他們大膽的管理，及時(shí)的制止學(xué)生的隨意走動(dòng)和高聲喧嘩，維持實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律。通過(guò)以上各項(xiàng)措施的多管齊下實(shí)驗(yàn)課的課堂紀(jì)律表現(xiàn)越來(lái)越好了，還是應(yīng)了那句話叫：辦法總比困難多。

三、做好第三個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)講評(píng)環(huán)節(jié)是亮點(diǎn)

以前我上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，最后幾分鐘的實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律總感覺(jué)不太好，因?yàn)橐抡n了，學(xué)生的心情都不平靜了如何扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象呢。我看到項(xiàng)目化課程中后一個(gè)環(huán)節(jié)就是講評(píng)階段，我就把它應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最后一個(gè)階段就叫實(shí)驗(yàn)總結(jié)講評(píng)環(huán)節(jié)。我一般是提前7 分鐘左右進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)，叫學(xué)生由組長(zhǎng)帶隊(duì)以組為單位按照第一個(gè)集中講演環(huán)節(jié)的座位坐好，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)講評(píng)。我分別對(duì)班級(jí)實(shí)驗(yàn)課的考勤情況、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況、集中講演環(huán)節(jié)、分組實(shí)驗(yàn)、巡視指導(dǎo)情況、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律等各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。有時(shí)也請(qǐng)班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員等班干部對(duì)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行總結(jié)提高班干部的工作能力，或者抽實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)或組員對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行總結(jié)提高小組長(zhǎng)或組員的工作能力。我同時(shí)對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)好的實(shí)驗(yàn)小組，批評(píng)差的實(shí)驗(yàn)小組并記錄在案，作為以后評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)的依據(jù)，并布置好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)及下一次實(shí)驗(yàn)的提前預(yù)習(xí)?？傊€是應(yīng)了那句話叫：辦法總比困難多，自從我采用了最后這個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)講評(píng)環(huán)節(jié)后實(shí)驗(yàn)課的最后幾分鐘的紀(jì)律徹底地扭轉(zhuǎn)了，再也沒(méi)有早退的了，再也沒(méi)有隨意走動(dòng)的了。