賴芳

(江西科技師范大學，江西 南昌 330038)

引言

在當前的高中歷史教學中，不僅要讓學生學習與掌握歷史知識，更為重要的一點在于，要讓學生通過歷史學習，獲得深切的歷史感悟。能夠從歷史當中汲取豐富養(yǎng)分的同時，能夠逐漸構建起自身正確的歷史觀。歷史影視作品，是通過藝術化的形式展現(xiàn)歷史知識的一種影視資源。這一歷史影視資源也是歷史教學的一種重要素材，在高中歷史課堂教學中通過有效地應用影視資源，可直觀形象地展現(xiàn)歷史知識，讓高中歷史課堂教學充滿了知識性與趣味性?？捎行У靥嵘龤v史課堂教學的教學效率與教學質(zhì)量。

一、充分應用影視資源，“面對面”學習歷史

由于歷史知識與現(xiàn)實生活具有一定的時空距離，因此，學生在學習歷史知識的過程，會感到很難理解與掌握所學的知識內(nèi)容，長期如此，就會讓學生對歷史學習產(chǎn)生畏懼心理，不利于學生深入地學習歷史知識。而通過有效地應用影視資源，可有效地縮短學生與歷史的時空距離感，使學生能夠真切地認知與體會到歷史事件、歷史人物。并能夠以一個宏觀的視角把握整個歷史的發(fā)展進程，從而能夠更加深入地學習與掌握所學的歷史知識。

例如，在教《秦朝中央集權制度的形成》一課時，傳統(tǒng)的歷史課堂教學方式，是教師依據(jù)歷史教學內(nèi)容，對學生進行灌輸式地教學。這樣的教學方式，難以讓學生直觀形象地認知與了解歷史。而通過有效地應用影視資源，能夠讓歷史課堂教學充滿了知識性與趣味性。教師可利用多媒體播放《大秦帝國》《秦始皇》《神話》《古今大戰(zhàn)秦俑情》《荊軻刺秦王》《英雄》《西風烈》《亂世英雄呂不韋》《墨攻》等體現(xiàn)秦代影視劇片段，這些影視劇充分體現(xiàn)了秦朝的歷史文化、社會生活的方方面面的知識內(nèi)容，學生通過觀看這些體現(xiàn)秦朝歷史文化的影視劇，能夠真切地感受到秦朝作為我國中國歷史上第一個大一統(tǒng)的王朝，秦朝于朝廷中樞設三公九卿制以治理天下，在地方上廢除原有的分封制，施行郡縣制，頒布“書同文、車同軌、統(tǒng)一度量衡”，秦朝設置中央集權制度，奠定我國大一統(tǒng)王朝的政治統(tǒng)治基礎。通過有效地應用影視資源，可拓展學生的歷史學習領域，引導學生對于歷史進行深入地學習與思考，并從中體會到歷史的豐富內(nèi)涵，有效地展現(xiàn)高中歷史教學的實效性。

二、巧妙應用影視資源，進行融合式的課堂教學

在高中歷史課堂的教學當中，一個良好的、有效地課堂教學方式，有利于激發(fā)學生的歷史學習興趣，吸引學生的學習的注意力。

例如，在教《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，在開展課堂教學之前，教師可首先播放電影《林則徐》、紀錄片《鴉片戰(zhàn)爭》的視頻片段，讓學生通過觀看歷史影視劇，對于鴉片戰(zhàn)爭具有一個感性的認知與了解，為接下來的歷史學習奠定下一個良好的基礎。接下來，教師當播放到林則徐虎門銷煙的情景時，教師可暫停播放電影，并結(jié)合歷史教學內(nèi)容，引導學生分析在清朝后期，英國的“東印度公司”對我國傾銷鴉片，對于當時的社會產(chǎn)生了什么樣的嚴重危害？ 清政府是出于什么原因制定出“禁止鴉片貿(mào)易”的政策的？讓學生圍繞這些問題進行學習與思考，從而讓學生更加深入地認知與了解爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，從而更好地理解與記憶所學的歷史知識。通過將影視資源與歷史課堂教學進行緊密聯(lián)系，讓學生能夠有效地學習與掌握歷史知識，并取得最佳的歷史教學效果。因此，教師應不斷創(chuàng)新發(fā)展歷史課堂教學形式。將影視資源有效地滲透到歷史課堂教學當中，可讓整個歷史課堂教學充滿了生機與活力。

三、有效地應用影視資源，突破教學重點難點

在高中歷史教學中，想要有效地突破歷史教學的重點與難點，可通過采用一些輔助性的教學措施，進一步降低歷史學習的難度，有利于學生更好地理解與掌握所學的歷史知識內(nèi)容。

例如，在教《太平天國運動》時，對于太平天國運動為何會失敗的原因，一直以來都是教學的重點與難點。而通過有效地應用影視資源，可讓直觀形象地展現(xiàn)出太平天國的歷史，有助于學生對于這一歷史知識點進行理解與記憶。教師可播放《太平天國》《洪秀全》等影視劇作品，（一）當學生在觀看太平天國“天京內(nèi)訌”的事件時，教師可適時地提出開放性、啟發(fā)性的歷史學習問題：太平天國發(fā)生“天京內(nèi)訌”的事件的根本原因是什么？教師可引導學生從封建時代農(nóng)民起義的階級局限性這一方面進行分析，使學生能夠理解太平天國的嚴重的內(nèi)斗是導致太平天國運動失敗的主要原因之一；（二）當學生在觀看清政府與“洋槍隊”一同鎮(zhèn)壓太平天國運動的事件時，能夠懂得中外反動勢力的聯(lián)合絞殺也是導致太平天國運動失敗的主要原因之一。通過這樣的借助于影視資源學習歷史知識的方式，可讓學生從影視劇作品當中，更好地理解與掌握所學的歷史知識。

結(jié)語

總之，在現(xiàn)今的高中歷史教學當中，通過有效地應用影視資源，可不斷創(chuàng)新歷史課堂教學的方式方法，進一步拓展歷史教學的知識領域，讓歷史課堂教學彰顯知識性與趣味性，引導學生更加深入地學習與掌握歷史知識，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。