肖麗娟

（江西省龍南市渡江鎮(zhèn)初級中學(xué)，江西 龍南 341700）

近些年來科技迅猛發(fā)展，各種新興媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)對人的影響也逐漸蔓延到教育領(lǐng)域，與此同時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生著非常濃厚的興趣，他們經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己的一些心理需求。在這種大環(huán)境下，如果教師能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與英語寫作教學(xué)積極融合，就能夠幫助學(xué)生提高自身的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

一、從網(wǎng)站中搜索優(yōu)秀范文，總結(jié)寫作技巧

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師也常常讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文，使學(xué)生形成記憶，讓學(xué)生在考試寫作文時(shí)能夠參考范文的框架。但是許多范文的歷史已經(jīng)太過遙遠(yuǎn)，并不能適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在的需求，而互聯(lián)網(wǎng)上的教育教學(xué)資源豐富而又新穎，其中就有一些非常優(yōu)秀的英語作文網(wǎng)站，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參考這些網(wǎng)站上的優(yōu)秀范文，并對這些文章進(jìn)行深度理解，對這些范文寫作內(nèi)容、語言的組織形式、詞語的選擇與替換、前后文的組織關(guān)系等進(jìn)行分析和記憶。

例如，筆者之前布置過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間找兩篇網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀范文，進(jìn)行深度的分析和理解，并對自己喜歡的語段進(jìn)行摘抄和記憶。在批閱這份作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)不僅把自己心儀的句段抄寫了下來，同時(shí)還做出了自己的總結(jié)：許多范文之所以出彩，是因?yàn)橛昧撕芷恋木涫剑岩粋€(gè)普通的句子用更“高級”的方法表示出來，比如如果想要表達(dá)一個(gè)事件的重要性，就可以這樣寫，Nothing is more important than the fact that……或者what is the far more important i s that……學(xué)生將這些經(jīng)驗(yàn)記錄下來，在后期寫作時(shí)就會(huì)得到很好的利用。

二、從微博中獲取寫作靈感，增強(qiáng)寫作欲望

和語文作文一樣，英語的寫作也需要靈感和新穎的觀點(diǎn)，如果所有學(xué)生寫出來的文章都千篇一律，觀點(diǎn)表達(dá)相似，用的句式也基本雷同，那么即使沒有什么語法錯(cuò)誤，也不能算得上是一篇好文章。作為教師要幫助學(xué)生獲得更多的信息，搜集更多的資源，促進(jìn)學(xué)生在寫作時(shí)靈感的迸發(fā)。微博是目前中國最火的一種上網(wǎng)方式，憑借時(shí)效性、快速性和多元化受到很多青年人的喜愛，教師可以借助微博讓學(xué)生從中獲取寫作靈感，增強(qiáng)學(xué)生的寫作欲望。

例如，學(xué)生遇到這樣一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生寫出自己最敬佩的人，很多學(xué)生都寫了我們在書中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的例子，或者是教輔書上提到的人，讓人看著感覺毫無新意。教師就可以讓學(xué)生在微博上找找寫作靈感，前段時(shí)間疫情在微博上掀起了巨大的討論，讓我們看到許多醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)，他們在國家有難時(shí)能夠勇敢的逆行，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如果學(xué)生以此為主題來寫這篇文章的話，在文章中使用類似這樣的語句，I believe that we have a way to deal with this virus.We will win the war without guns.就能夠讓自己的作文變得更加具有時(shí)代性，從眾多作文中脫穎而出。

三、從新聞中積累寫作素材，豐富寫作內(nèi)容

初中生課業(yè)壓力較大，平時(shí)的休閑時(shí)間較少，讓學(xué)生在課后用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行長時(shí)間的素材積累是不現(xiàn)實(shí)的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生利用推送新聞來積累寫作素材，充分利用碎片化時(shí)間，豐富英文寫作內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生在看到自己感興趣的新聞之后，及時(shí)的記錄在本子上，定期進(jìn)行翻閱加深印象，避免遺忘。

班級里有位同學(xué)十分關(guān)注自然環(huán)境的問題，每天都會(huì)在網(wǎng)站上閱讀各種相關(guān)的新聞，有一天他在新浪網(wǎng)上看到了這樣一則新聞，“人類再不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，就等于自掘墳?zāi)埂保赐曛笥X得這篇文章分析得十分到位，幾個(gè)觀點(diǎn)都與他想的不謀而合，于是就把其中最核心的語句翻譯成英文，記錄在自己的本子上：Those who destroy the environment intentionally should be severely published.We should let them know that destroying environment means destroy mank ind themselves.一旦某天需要寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文時(shí)，該學(xué)生就可以直接將摘抄運(yùn)用在他的作文中。

總之，教師在進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)與寫作教學(xué)有機(jī)融合在一起，以此來提高初中生的寫作積極性，豐富學(xué)生的寫作素材，增強(qiáng)學(xué)生寫作技巧，對于學(xué)生遇到的問題要有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生輕松應(yīng)對英語寫作。