任梟 劉冬

（重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院，重慶 400065）

一、應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）基本認知方面

受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與教學(xué)模式的影響和限制，使得高校體育專業(yè)的教育模式主要是采用傳統(tǒng)的口傳身授模式，雖然科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，但是針對多媒體教學(xué)模式仍然缺乏科學(xué)的認知。即便是在高校體育專業(yè)教學(xué)工作中應(yīng)用了多媒體教學(xué)模式，但是僅僅都停留在表面，而缺乏對多媒體教學(xué)模式的深入研究與融合應(yīng)用。根本原因是由于高校領(lǐng)導(dǎo)與教師對多媒體教學(xué)模式未能全面推廣與科學(xué)應(yīng)用，針對體育專業(yè)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，未能給予充分的資金保障，導(dǎo)致各類多媒體硬件與軟件設(shè)施得不到充分的更新與完善，使得高校體育專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)模式無法順利開展。

（二）主體定位方面

部分高校體育教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)模式時，針對學(xué)生的主體地位缺乏清楚的確定。在教學(xué)過程中未能充分結(jié)合學(xué)生的實際特點與需求，僅僅是按照自身設(shè)想的方向開展教學(xué)工作，甚至存在濫用多媒體的現(xiàn)象，這便脫離學(xué)生的主體需求，使得多媒體教學(xué)模式的效果得不到充分的發(fā)揮。

（三）師資力量方面

在目前的高校體育教師中，大部分的教師都覺得傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式效果更為顯著，所以不會積極主動的改變自身的教學(xué)理念與教學(xué)模式，不會對多媒體教學(xué)模式在高校體育教學(xué)活動的應(yīng)用開展針對性的研究。此外，高校體育教師針對多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用能力較低，無法保障各項多媒體教學(xué)技術(shù)的實際應(yīng)用效果，使得多媒體教學(xué)模式在高校體育專業(yè)中的發(fā)展相對緩慢。

（四）課件質(zhì)量方面

多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用效果主要取決于多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量，但是目前高校體育專業(yè)的多媒體教學(xué)課件質(zhì)量普遍偏低，大部分的課件內(nèi)容都是從網(wǎng)上直接下載，很少結(jié)合學(xué)生的需求與特點開展針對性的課件編寫工作，所以使得體育專業(yè)的多媒體教學(xué)模式無法促進教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

二、提升多媒體在高校體育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用效果的相關(guān)措施

（一）樹立科學(xué)的認知

結(jié)合時代發(fā)展的特點與當(dāng)代高校體育專業(yè)學(xué)生的實際需求，積極推廣多媒體教學(xué)模式，對多媒體教學(xué)模式樹立科學(xué)的認知與應(yīng)有的重視。根據(jù)自身體育專業(yè)教學(xué)工作的實際情況，加大對多媒體教學(xué)模式各項投資力度，如政策方面，資金方面以及技術(shù)方面等。另外，重視學(xué)校體育場館內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備的配置與升級，提升體育場館內(nèi)多媒體硬件設(shè)施配置的完善性。

（二）明確學(xué)生的主體地位

在充分結(jié)合學(xué)生具體特點與實際需求的基礎(chǔ)上開展多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式進行科學(xué)的融合，提升體育知識視頻與音頻結(jié)合的自然性和科學(xué)性，提高動態(tài)化形式對學(xué)生的吸引力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。同時，加強教學(xué)過程中的師生互動，明確突出學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)體育教學(xué)中教與學(xué)的全面統(tǒng)一。

（三）提升教師團隊的綜合能力

在高校體育專業(yè)的教學(xué)團隊中，教師團隊的綜合能力普遍無法滿足現(xiàn)代社會體育教學(xué)的需求，針對多媒體教學(xué)方面的教學(xué)思維與教學(xué)技術(shù)明顯偏低，所以教師團隊要加強自身綜合能力的提升。一方面可以積極參加培訓(xùn)與考核，提高自身的多媒體技術(shù)與能力。另一方面要將先進的計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)知識應(yīng)用在體育教學(xué)中，提升傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式的融合程度，實現(xiàn)對高校體育專業(yè)教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新。

（四）積極開發(fā)與引進高質(zhì)量的多媒體課件

將多媒體應(yīng)用在高校體育專業(yè)的教學(xué)活動中，能有力的提升高校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要重視并落實多媒體的資金投入，根據(jù)自身體育專業(yè)的實際情況選擇相應(yīng)的多媒體課件進行購買或制作，提升多媒體課件的整體質(zhì)量，保障體育專業(yè)多媒體教學(xué)的規(guī)范性與專業(yè)性。另外，積極組織學(xué)校的計算機與體育專業(yè)的教師開展相互學(xué)習(xí)與互動，提升體育專業(yè)多媒體課件編寫的質(zhì)量，確保多媒體課件的內(nèi)容符合當(dāng)下體育專業(yè)學(xué)生的實際需求。

（五）建立科學(xué)完善的多媒體教學(xué)評價體系

本著促進學(xué)生健康發(fā)展的基本原則，結(jié)合多媒體在高校體育專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)完善的多媒體教學(xué)評價體系，全面系統(tǒng)的對多媒體教學(xué)的內(nèi)容與成效進行詳細的監(jiān)督與評價。全面調(diào)動師生的積極性，提高師生互動的有效性，促進多媒體在高校體育專業(yè)教學(xué)中的全面應(yīng)用。

結(jié)語

多媒體教學(xué)模式是社會經(jīng)濟與教育模式不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物，在新時代下要獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果，離不開對各類先進教學(xué)理念與模式的科學(xué)應(yīng)用。將多媒體應(yīng)用在高校體育專業(yè)的教學(xué)活動中，能有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)代高校體育專業(yè)教學(xué)模式的主要發(fā)展趨勢。