（新疆庫爾勒市第八小學，新疆 庫爾勒 841000）

隨著現(xiàn)代教育的不斷升級，其本質也不再僅僅只是要求學生們對于基本知識的理解與掌握，而是更加注重學生們身心的健康成長。作為小學階段的語文知識教學來說，對于培養(yǎng)學生們的綜合能力具有非常重大的影響，是引導學生們探索世界、感知生活的基本途徑，尤其是在小學這個啟蒙階段，學生們可以通過對語言文字的閱讀與書寫，提升自身綜合文化素養(yǎng)的同時，還能夠幫助其在不斷的知識積累中，樹立更為正確的人生價值觀，伴隨著教育活動的不定期開展，可以更快速的幫助學生們形成更加良好的學習行為習慣，進一步為學生們未來成長與發(fā)展奠定良好的基礎。

一、小學語文教育教學的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段小學語文教育而言，不僅是整體教育的基礎，并且對學生們的未來發(fā)展產(chǎn)生更直接的影響，現(xiàn)今新課程教育的改革在大力的實行，對于教學理念與教學手段也有了一定程度的創(chuàng)新，但仍然還存在部分教師由于缺乏對小學語文教育教學實際意義的重要認知，導致在運用教學模式方面，還處于傳統(tǒng)應試教育的階段，忽視了以學生們?yōu)橹黧w的教學理念，并且在實際課堂教學時，機械的按照教學內容要求來完成教學進度與目標，難以有效的提升當前小學語文課堂教學的整體質量與效率。

其次，部分教師還沒有完全認識到語言文字教育教學，對于學生們以后的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，在基礎課堂教學時，也沒有對現(xiàn)今的優(yōu)質教學條件予以充分的利用，創(chuàng)新更具針對性的教學模式與策略，只一味的進行知識的被動傳輸，難以從本質上滿足學生們的求職欲望，同時也極容易就對語文知識的學習產(chǎn)生厭倦的心理，導致學習效率的極度低下。同時由于缺乏必要的教育引導，很容易造成學生們的思維能力出現(xiàn)偏差。

二、加強小學語文教育教學的應用途徑

（一）多元化教學 激發(fā)學習興趣

現(xiàn)階段的小學生們的求知欲望相對來說比較濃厚，這也就意味著，教師們的教學引導工作對于學生們來說極其的關鍵。因此，教師們對自身的素養(yǎng)能力就要具備一定的要求，及時的跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，不斷的創(chuàng)新教學策略，并且以身作則為學生們樹立好引路人的形象。教師們在進行日常語文知識的課程教學時，可以實時的將教材的實質內容，與語文科目的核心素養(yǎng)進行有效的結合，以此不僅能夠更好的幫助學生們認識到，語文教育教學對于學生們未來的成長與發(fā)展，所產(chǎn)生的綜合效用，還能夠更加有效的提升語文知識課堂的質量與效率，提高學生們的綜合能力。

比如在進行小學語文的詩詞部分的教學時，可以有效的借助多媒體設備，將詩詞中的情境予以動態(tài)視頻的播放形式，結合閱讀讓學生們更好的領悟詩詞歌賦中的情感表達，以此來更有效的增強語文課堂的豐富性，幫助學生們更容易對詩詞中的教育意義產(chǎn)生更直觀的理解與掌握，激發(fā)學生們對于語文課堂的學習興趣，形成更好的思維模式以及學習行為習慣，充分的發(fā)揮出小學語文教育教學的實質性作用，更有利于學生們身心的健康發(fā)展。

（二）改善課堂教學模式

教師們在日常教學過程中組織相關的語文知識活動時，要具備一定的針對性，首先要對于學生們的學習狀態(tài)以及思維能力方面予以一定的掌握，充分的以學生們的角度出發(fā)，幫助其更好的養(yǎng)成科學的學習行為習慣，循序漸進的提升他們的綜合素養(yǎng)能力。教師們在開展語文知識的課程教學之前，首先要引導學生們對所學的教材內容進行復習以及預習，并在課堂上進行隨堂的檢驗，通過這種學習方式，學生們能夠更好的理解教師們所講解的中心涵義，在一定程度上亦能夠有效的降低學生們的學習難度。

比如教師們在進行課文講解之前，提前預留五分鐘的時間，用于學生們查找生字詞，并自己先動手利用相關的學習工具，查找出生字詞的讀音與組詞，并完成朗讀與抄寫，以此加深對生字詞的印象與理解，并進行適當?shù)闹R延伸，從而更好的領會到課文中所表達的實際情感，那么在后期教師們進行相關課文講解的時候，學生們就不會感覺到吃力，長此以往，還可以幫助學生們樹立更強的學習自信心，更有效的提升教師們的課堂教學效率。

（三）組織閱讀活動 拓寬學習視野

小學階段的語文教學離不開閱讀。教師們要積極地倡導學生們充分的利用好課余時間，閱讀自己感興趣的健康書籍，不僅可讓學生進行語言文字的知識積累，還能夠豐富他們的視野，更好的拓寬學生們的學習思維。教師們亦可以不定期的組織班級的課外閱讀活動，并要求學生們講出自己的觀后感，鍛煉學生們的語言應用能力，同時對于寫作的教學方面，也能夠使得學生們積累更多的素材，并予以更全面的運用。

另外，教師們還可以通過不同語文教育教學活動的開展，引導學生們逐漸的形成更具多元化的思維模式，在閱讀不同的文章時，能夠對其所表達的中心思想，更靈活的進行學習思維的發(fā)散，從而幫助學生們能夠更易于理清文章的脈絡，使得學生們可以在不斷的學習中更快速的領會到語文知識的魅力所在，更加熱愛閱讀與思考。

綜上述所言之，小學語文教育對于小學生們的啟蒙意識培養(yǎng)非常的重要，教師們不僅要更加注重小學語文教育對于學生們未來的身心發(fā)展所產(chǎn)生的實際意義，更要根據(jù)學生們不同的學習狀態(tài)，采取更加創(chuàng)新的教學策略，幫助學生們更好的掌握小學語文的相關知識之外，還要不斷的改善教學手段，讓學生們充分的認識到語文知識的學習樂趣，從而更好的幫助學生們更快速的樹立更為正確的價值觀念，全面提升學生們的綜合素養(yǎng)。