（河北省承德市會龍山小學，河北 承德 067000）

多媒體教學應讓老師的講解和多媒體共同結合，從而提高教學的效果。多媒體教學可能會存在一些問題，可見它的優(yōu)點卻是教學中不可或缺的，而且多媒體的運用，很大程度上提高了學生對學習語文的興趣。

一、利用多媒體教學改變傳統(tǒng)的教學模式

如今是科技水平高速發(fā)展的時代，多媒體的運用成了一種普遍，同時也成了教學過程中不可或缺的教學輔助工具。多媒體教學方式的引用，改變了單一枯燥的課堂教學模式，使課堂的講解更加具有活力。比如，教師在畫圖時，可以運用多媒體進行畫圖，這樣可以使圖形更加標準和精確，同時也增加了趣味，讓學生感受到多媒體教學的樂趣。教師還要用多媒體教學提高教學水平。傳統(tǒng)的語文教學模式，單憑教師一個人講解，很多地方有不足之處，比如難以描述的知識內容，若通過老師的口頭來講述，可能會讓許多學生都聽不懂，這樣的教學效果就十分低。而采用了多媒體教學就不同了，多媒體教學可以給學生展示圖片、聲音文字，也可以是視頻和動畫，而這些方式，通過學生的視覺、聽覺，來接收知識，可以加強學生對知識的記憶，讓學生對知識記得更加牢固。

二、提高小學語文教師的計算機能力

隨著多媒體教學的普遍應用，隨之也帶來了一些問題。比如，語文教師的計算機技能可能不高，無法將多媒體的功能運用好，從而給學生帶來了許多的不便，耽誤了上課的時間，多媒體教學的進度比傳統(tǒng)教學的進度還慢。這些情況的出現(xiàn)，可見多媒體運用并不一定就能提高教學的質量，這還需要提高教師的多媒體運用能力。也有些教師盲目地開展多媒體教學，使教學呈現(xiàn)一片混亂，無法將課堂控制得好。而且多媒體教學有時候可能無法突出教學的重點，這個時候就需要老師優(yōu)化課件，以提高教學的質量。很多的小學語文教師的水平并不高，因此他們在計算機的運用過程中可能會存在許多的問題，而無法將多媒體發(fā)揮它應有的效果，而多媒體也只能夠作為一個擺設。有的小學語文教師，既不會使用多媒體制作圖片，更不會用多媒體制作PPT，因而就使多媒體教學流于形式，而沒有發(fā)揮多媒體在課堂教學中實際應有的作用?？梢娊處煹挠嬎銠C能力不足，無法使多媒體發(fā)揮應有的效果，而且還阻礙了教學的進度，讓學習的效果適得其反，這也降低了學生學習的熱情。所以我們必須要加強對教師計算機操作能力的培訓。為了提高小學語文教學質量的水平，需要從教師的能力水平入手，多媒體教學的應用，讓我們對教師有了更高的要求，比如，提高小學教師計算機能力，首先就要對教師進行培訓。教師明白如何使用多媒體才能夠使教學的質量達到最高，同時也應該讓教師明白，采用多媒體教學可以適當?shù)赝貙拰W生的視野，為學生普及一些課外的知識。

三、科學合理地運用多媒體教學

多媒體教學的應用，可以減輕老師的負擔，但是有些老師在整個教學的過程中，完全依賴多媒體教學，有時老師無論什么知識，都通過多媒體為學生播放講解，而且學生許多該有的思維和想法得不到鍛煉。而且多媒體播放，可能會使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，讓學生在心理上形成懶惰的心理，如果學生聽厭了多媒體教學之后，對多媒體單純的知識講解也失去了興趣。在語文教學的過程中，最主要的是對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而多媒體機械的講解，可能有損學生的發(fā)展。單純的多媒體視頻教學，有些知識可能講解得不到位，而且有的時候無法解決學生心中的疑惑，從而達不到應有的教學的效果，而是教學效率低下，可能培養(yǎng)出一批呆板的學生。而且單純的多媒體運用，阻礙學生思維的發(fā)展，降低學生的能力，也有可能使學生對語文的感知力也減弱。從而小學生便會失去對語文的興趣，從而多媒體教學，反而降低了教學的質量。小學教師在進行多媒體教學的過程中，應當注重課本知識內容的講解與多媒體等合理運用，使課堂教學的質量達到高層次的水平。

四、突出重點，優(yōu)化課件

多媒體教學應用在教學過程中，并不是起主要作用，而是起輔助作用，使教學表達更加淋漓盡致。開始用多媒體進行教學時，可以將課本上的東西，通過多媒體展現(xiàn)出來，增加其意境，以培養(yǎng)學生豐富的想象力。比如，老師在講解“憶江南”這首詩時，教師在講解江南的風景，通過多媒體視頻播放的形式展現(xiàn)出來，這樣可以生動形象地為學生展現(xiàn)出詩中描繪的畫面，從而提高學生對詩意境的感受，加深學生對詩的理解，也使學生背誦起詩來更加容易。生動的畫面極富想象力，可以讓學生將詩與景物相結合，這樣可以更加容易地理解詩中詩人想要表達的思想情感。

采用多媒體教學，并不是為了給課堂的教學中多添一位老師，更是為了給學生理解知識提供一種新的方法。教學過程中運用多媒體來豐富課堂教學，使課堂多樣化，學生有更多的樂趣，多媒體的應用應當是帶動課堂氣氛，讓師生之間加強互動。用多媒體教學來豐富小學的課堂教學，學生在課堂的興趣提高了，簡單有趣的教學內容，讓小學語文教學的質量和水平都能夠得到真正有效的保障。這也是在課堂教學過程中運用多媒體進行教學的根本意義所在。