（重慶市璧山區(qū)云平小學(xué)，重慶 402787）

小學(xué)校長(zhǎng)就是學(xué)校教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，他們對(duì)學(xué)校教育教研工作發(fā)展起到主導(dǎo)作用。為了促進(jìn)學(xué)生教育工作持續(xù)進(jìn)步、學(xué)生不斷成長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)必須創(chuàng)新建立良好的學(xué)校管理制度與管理方法，長(zhǎng)期持久提高學(xué)校教學(xué)水平與升學(xué)率，如此才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展完善自我。

一、小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)管理的理念創(chuàng)新

（一）多層次學(xué)校管理理念創(chuàng)新

在新素質(zhì)教育、新課改背景影響下，小學(xué)學(xué)校管理觀念已經(jīng)發(fā)生巨變，傳統(tǒng)管理工作中十分注重對(duì)人財(cái)物的管理，而伴隨時(shí)代發(fā)展，在這一管理內(nèi)容中又加入新內(nèi)容，在人財(cái)物管理的基礎(chǔ)之上也更多專注對(duì)學(xué)校時(shí)間、空間以及信息的管理。例如在時(shí)間管理方面希望強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成師生良好的教學(xué)生活時(shí)間規(guī)劃習(xí)慣，在空間管理方面強(qiáng)調(diào)對(duì)軟硬空間的設(shè)計(jì)使用，基于信息設(shè)計(jì)讓信息從傳統(tǒng)到現(xiàn)代逐漸轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育發(fā)展理念與發(fā)展模式?？偠灾?，就是要處處體現(xiàn)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理創(chuàng)新理念、創(chuàng)新實(shí)踐工作的有效把握。

具體來講，校長(zhǎng)參與學(xué)校管理應(yīng)該凸顯3 個(gè)層次內(nèi)容：第一層次，加強(qiáng)基礎(chǔ)制度管理，保證學(xué)校管理工作絕對(duì)安全、合格且具有基本質(zhì)量。制度管理不等同于制度文化，校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校制度管理過程中必須要形成崗位責(zé)任文化，如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理自然化；第二層次，超越規(guī)范化管理，它屬于一種情態(tài)管理，非常接近于人文管理模式。它的主要內(nèi)涵就是理解為人文化的管理內(nèi)涵，做到學(xué)校管理人格化、人性化，要扎根學(xué)校文化發(fā)展土壤來長(zhǎng)遠(yuǎn)提升學(xué)校管理水平；第三層次，要做好教育思想管理，結(jié)合教育思想實(shí)驗(yàn)保證教育管理到位，在該過程中也要明確學(xué)校精神文化本質(zhì)，那就是人格本位，學(xué)生至上。在保證做到管理工作中學(xué)生健康第一、教師第一的基礎(chǔ)之上，明確核心理念、核心目標(biāo)，創(chuàng)建核心價(jià)值觀、核心戰(zhàn)略，確保學(xué)校教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。對(duì)于校長(zhǎng)這樣的學(xué)校領(lǐng)袖人物而言，他們必須做好“雷鋒不能吃虧、領(lǐng)袖必須吃虧”的管理思想覺悟，強(qiáng)調(diào)自身管理工作過程中必須擁有責(zé)任感、時(shí)代感和歷史感，利用自己的重要價(jià)值來影響學(xué)校中的每一個(gè)人?？偨Y(jié)來講，從校長(zhǎng)層面看用心、敬業(yè)就是作為合格校長(zhǎng)的基本底線，而融入創(chuàng)新管理思路、擁有寬廣胸懷與高尚文化境界則能夠培育出最優(yōu)秀校長(zhǎng)[1]。

（二）人本思想指導(dǎo)學(xué)校管理工作順利開展

人本思想理念是當(dāng)前各級(jí)學(xué)校管理工作都追求的，它也應(yīng)該成為小學(xué)校長(zhǎng)管理學(xué)校的第一思想理念。具體來講，小學(xué)校長(zhǎng)必須要首先做到統(tǒng)領(lǐng)小學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，將規(guī)章制度作為學(xué)校管理的最重要依據(jù)內(nèi)容。在制定管理制度過程中，小學(xué)校長(zhǎng)必須從學(xué)校實(shí)際管理工作出發(fā)，結(jié)合教職員工、學(xué)生的實(shí)際需求制定具有持久性的、人性化的、文化性的管理制度。為此，校長(zhǎng)必須要深入教育教學(xué)活動(dòng)一線中，大量搜集相關(guān)信息資料，建立意見征求、民主集中會(huì)議討論、民主測(cè)評(píng)體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站信息公開征集，結(jié)合多種方式形成學(xué)校管理規(guī)程修改意見。而在該工作過程中，也必須暢通意見、優(yōu)化來自于教職員工與學(xué)生群體提議，特別是建立學(xué)生意見建議反饋渠道，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)如微信、校長(zhǎng)論壇郵箱等多種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息與意見反饋聲音的廣泛收集，動(dòng)態(tài)開展學(xué)校管理工作，更好履行校長(zhǎng)職責(zé)。再者，在具體管理制度執(zhí)行過程中也必須做到人性化，尊重教師學(xué)生，盡量規(guī)避“剛性管理”與“一刀切管理”模式，處處保證學(xué)校管理工作合理性。

二、小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)管理的行為創(chuàng)新

（一）納入質(zhì)量管理理念強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

質(zhì)量管理對(duì)于小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)管理工作是非常重要的，它屬于一種針對(duì)師資隊(duì)伍力量的行為創(chuàng)新。具體講需要做好以下工作：第一，要做好對(duì)教師隊(duì)伍的有效激勵(lì)管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師工作積極性的有效調(diào)動(dòng)，不斷強(qiáng)化教師工作責(zé)任感。校長(zhǎng)必須經(jīng)常性的進(jìn)入班級(jí)課堂聽教師講學(xué)，與教師交流，處處展現(xiàn)自身對(duì)教師的人性化關(guān)懷；第二，校長(zhǎng)需要重視教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)工作，多鼓勵(lì)教師自學(xué)、多為教師組織創(chuàng)造集中式培訓(xùn)管理模式，不斷督促和培養(yǎng)教師的專業(yè)教學(xué)能力以及職業(yè)道德，真正圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)展開教師考核工作，明確教師考核指標(biāo)，持續(xù)提高教師教學(xué)水平；第三，定期組織公開課、觀摩課等等也是有必要的，要強(qiáng)化校內(nèi)與組內(nèi)之間教研工作合作，追求教育互促互進(jìn)，這也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的重要關(guān)鍵。

（二）追求服務(wù)理念科學(xué)開展學(xué)校管理工作

要追求服務(wù)創(chuàng)新，科學(xué)開展學(xué)校管理工作。在新教育發(fā)展時(shí)期，小學(xué)校長(zhǎng)必須承擔(dān)更多，在管理工作行為上多追求科學(xué)創(chuàng)造，深度了解教職員工以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難與需求，要采取人性化管理合理調(diào)動(dòng)教師工作積極性。要在校長(zhǎng)自身職責(zé)范圍之內(nèi)為教職員工多謀求福利，為教職員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的教研工作范圍，就此也能強(qiáng)化提升學(xué)校整體榮譽(yù)感。另外，開展豐富多彩的校園師生活動(dòng)很有必要，它能為學(xué)校營(yíng)造良好的校園文化，清正校園環(huán)境，更為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供可靠支持。

總結(jié)：小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校管理的最直接負(fù)責(zé)人，也是最重要角色，他們?cè)谟辖逃母镞^程中更希望培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀教職工人才與學(xué)生人才，特別注重人本思想人性化管理、質(zhì)量化管理與科學(xué)服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)，從理念創(chuàng)新與行為創(chuàng)新兩方面為學(xué)校未來穩(wěn)定發(fā)展提供更多有利支持。