劉文洋

(遼寧師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116029)

一、建國(guó)初期的高校英語(yǔ)教育

建國(guó)初期，深受當(dāng)時(shí)國(guó)際政治環(huán)境的影響，中國(guó)的外語(yǔ)教育政策完全偏向于俄語(yǔ)，大部分英語(yǔ)教育相關(guān)的學(xué)科被撤銷，全國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)不足10 個(gè)。20 世紀(jì)60 年代初期，中國(guó)與越來(lái)越多的國(guó)家建立了外交關(guān)系，國(guó)際交流的頻繁凸顯中國(guó)外語(yǔ)人才的缺乏，1964 年10 月，中央有關(guān)部門制定了《外語(yǔ)教育七年規(guī)劃綱要》。《綱要》分析了當(dāng)時(shí)外語(yǔ)教育中片面強(qiáng)調(diào)俄語(yǔ)發(fā)展的弊端，坦誠(chéng)了國(guó)家外語(yǔ)政策的失誤：“目前高等外語(yǔ)院系培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)和外事工作的需要；整個(gè)外語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，同國(guó)家需要很不適應(yīng)，呈現(xiàn)出尖銳的矛盾?！薄毒V要》提出了改革外語(yǔ)教育策略的具體方針，反映出中央大力發(fā)展外語(yǔ)教育，特別是英語(yǔ)教育的決心?！毒V要》外語(yǔ)教育規(guī)劃方針中的每一項(xiàng)都涉及到高校的外語(yǔ)教育：一是專業(yè)外語(yǔ)教育和共同外語(yǔ)教育并重。二是學(xué)校外語(yǔ)教育和業(yè)余外語(yǔ)教育并舉。三是在學(xué)校教育中確定英語(yǔ)為第一外語(yǔ)，大力調(diào)整高等學(xué)校和中等學(xué)校開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課的語(yǔ)種比例。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)要大量增加；學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的人數(shù)要適當(dāng)收縮，適應(yīng)實(shí)際需要即可。四是在大力發(fā)展數(shù)量、調(diào)整語(yǔ)種比例的同時(shí)，要特別注意保證質(zhì)量?！锻庹Z(yǔ)教育七年規(guī)劃綱要》首次明確英語(yǔ)在學(xué)校教育中的“第一外語(yǔ)”地位，在中國(guó)英語(yǔ)教育史上具有里程碑的意義。

二、改革開(kāi)放后的高校英語(yǔ)教育

1977 年，中國(guó)恢復(fù)高考，英語(yǔ)計(jì)入高考成績(jī)，掀起了一波學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，高等院校的英語(yǔ)教育邁入了一個(gè)新的歷史階段。經(jīng)過(guò)幾年的努力，中國(guó)高校英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的大好局面。新中國(guó)成立前，全國(guó)205 所高等學(xué)校中，僅有62 所設(shè)有外語(yǔ)系科，開(kāi)設(shè)英、德、法、日、俄等外語(yǔ)課程。1984 年時(shí)，中國(guó)高等外語(yǔ)院系有了迅猛發(fā)展，在全國(guó)805 所高校中，一多半院校設(shè)立外語(yǔ)學(xué)科，其中以英語(yǔ)為主。高校英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)，中國(guó)高校英語(yǔ)教育也開(kāi)始探索適合中國(guó)國(guó)情的英語(yǔ)教育模式。國(guó)家教委委托高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教材編審委員會(huì)英語(yǔ)組起草高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱，規(guī)范全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)工作。20 世紀(jì)80 年代末和90 年代初有關(guān)基礎(chǔ)階段和高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)大綱經(jīng)教材編審委員會(huì)英語(yǔ)組審定、國(guó)家教委高教司批準(zhǔn)后在全國(guó)實(shí)施。1998 年在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21 世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》的報(bào)告，經(jīng)教育部高教司批準(zhǔn)下發(fā)，成為新時(shí)期外語(yǔ)專業(yè)教育改革的指導(dǎo)性文件。高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組在此基礎(chǔ)上于2000 年制定了《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，大綱規(guī)定：“高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才?！边@是首次以正式文件的形式確定高校英語(yǔ)專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)人才[1]。高校非英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)政策隨著時(shí)代的需要、大學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高也在不斷調(diào)整。1985 年《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（高等學(xué)校理工科本科用）》的出版標(biāo)志著我國(guó)理工科的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，隨后1986 年教育部頒發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（高等學(xué)校文理科本科用）》，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了全面發(fā)展的階段。1999 年《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》經(jīng)過(guò)多番修訂正式實(shí)施，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》改進(jìn)了原大綱的教學(xué)方法，遵循了教育發(fā)展的規(guī)律，滿足了改革開(kāi)放的需要，明確了面向21 世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)教育改革的方向。

三、新世紀(jì)的高校英語(yǔ)教育

英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，已然成為多元文化對(duì)話與理解的最主要的交流語(yǔ)言，作為我國(guó)高校中培養(yǎng)規(guī)模最大的外語(yǔ)語(yǔ)種，英語(yǔ)專業(yè)教育也被多元文化共生時(shí)代賦予了新的歷史使命和發(fā)展要求。隨著部分英語(yǔ)專業(yè)方向?qū)I(yè)化程度的提高和專業(yè)體系的完善，教育部分別于2006、2007 年增設(shè)了翻譯本科試辦專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)本科試辦專業(yè)。在教育部2012 年進(jìn)行普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的調(diào)整工作中，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科本科專業(yè)的數(shù)量由調(diào)整前的36 個(gè)增加到調(diào)整后的62 個(gè)，翻譯專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)列入目錄內(nèi)基本專業(yè)。至此，英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為英語(yǔ)類專業(yè)。與以往相比，新世紀(jì)英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)向英語(yǔ)類專業(yè)拓展，建立以語(yǔ)言、文學(xué)和文化知識(shí)為基礎(chǔ)、注重培養(yǎng)具有較高的人文素養(yǎng)的、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外文化交流的、兼具國(guó)際視野與本土文化意識(shí)的多元化英語(yǔ)類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

高校非英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和時(shí)代發(fā)展的需要，也適時(shí)地調(diào)整了教學(xué)大綱。目前，大部分高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)向?qū)ｉT用途英語(yǔ)方向轉(zhuǎn)變，或者采取基礎(chǔ)英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)模式，這是多元文化背景的全球化時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)重大舉措。此外，為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》，2017 年教育部頒布了最新版的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)了要充分挖掘大學(xué)英語(yǔ)課程豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)課堂，這些轉(zhuǎn)變充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代特色。

四、結(jié)語(yǔ)

縱觀高校英語(yǔ)教育的發(fā)展，隨著時(shí)代的變遷，高校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)及重點(diǎn)也隨之發(fā)生變化，高校英語(yǔ)教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注時(shí)代需求，不斷更新理念，培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)新期的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。