朱啟平

（貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多便利，同時(shí)也為教學(xué)領(lǐng)域注入了新鮮的血液。在高中階段，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)為大多數(shù)學(xué)生增添了學(xué)習(xí)壓力。在緊湊的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每一位教師不僅要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在高中教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)策略顯得尤為重要。只有采用妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略才能保證教學(xué)過(guò)程執(zhí)行的效果，同時(shí)才能保證學(xué)生們學(xué)有所獲。

一、教師可利用多媒體播放PPT

互聯(lián)網(wǎng)在生活中的使用較為廣泛，但在教學(xué)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的使用主要體現(xiàn)在多媒體的使用。多媒體作為一種全新的教學(xué)輔助設(shè)備，其能簡(jiǎn)化教師的教學(xué)工作，并在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。近些年，幾乎所有地區(qū)都配備有多媒體設(shè)備，有些學(xué)校還配備有多媒體教室。多媒體適用于各個(gè)階段的教學(xué)工作，在高中階段多媒體也是必不可少的一種教學(xué)設(shè)備。在高中時(shí)期，雖然歷史是文科類(lèi)學(xué)生必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，但很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻極其不理想。據(jù)觀察，很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)歷史困難或是難以提高歷史成績(jī)的問(wèn)題。學(xué)生之所以存在這樣的問(wèn)題不僅包含他們自身的原因，當(dāng)然還和教師的教學(xué)模式有極大的關(guān)聯(lián)。據(jù)大多數(shù)學(xué)生反映，他們認(rèn)為歷史是一門(mén)較為繁難且枯燥的學(xué)科，即使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，也難以取得理想的成績(jī)。和其他學(xué)科相比，高中歷史是一門(mén)較為有趣且簡(jiǎn)單的學(xué)科。只要教師能基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境采用妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法便能有效地解決這一問(wèn)題，并且提高教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，教師可以利用多媒體播放PPT 的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。在教學(xué)領(lǐng)域，利用多媒體播放PPT 是較為常用的一種教學(xué)措施。通過(guò)分析高中歷史教材，我們不難發(fā)現(xiàn)其中包含了大量冗雜的知識(shí)點(diǎn)。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都會(huì)采用“教師講授—學(xué)生學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行教學(xué)，即教師全程參照課本反復(fù)地給學(xué)生講解課本內(nèi)容。當(dāng)然筆者并不否認(rèn)這樣的教學(xué)模式的確能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)歷史知識(shí)，但卻不能使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)，并且長(zhǎng)久下去，很多學(xué)生都會(huì)漸漸厭倦于這種填鴨式的教學(xué)模式，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)模式中，冗雜的教材內(nèi)容只會(huì)將學(xué)生們置于繁難的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大量的文字信息并不能助力于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，所以教師應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

雖然高中歷史教材中包含了大量的文字內(nèi)容，但每一章節(jié)中所包含的歷史知識(shí)點(diǎn)并不多。因此教師可以將歷史知識(shí)點(diǎn)有條不紊地羅列在PPT 上，并以播放PPT 的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們不僅能知曉一堂課的重要內(nèi)容，還能明確學(xué)習(xí)方向，同時(shí)還能簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求教師應(yīng)在上課之前仔細(xì)研讀教材，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從中提煉出需要講解的重要知識(shí)點(diǎn)。以播放PPT 的方式教學(xué)歷史便是為了簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，因此教師應(yīng)確保呈現(xiàn)在PPT 上的知識(shí)點(diǎn)足夠精簡(jiǎn)，切勿在PPT 上給學(xué)生呈現(xiàn)冗雜的內(nèi)容，這樣便不能保證教學(xué)的效果。并且為了保證良好的視覺(jué)效果，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)PPT，盡量為學(xué)生們呈現(xiàn)色彩協(xié)調(diào)且頁(yè)面整潔的PPT。

二、教師可利用多媒體給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源

眾所周知，歷史是一門(mén)教學(xué)內(nèi)容豐富且教學(xué)范圍寬廣的學(xué)科。如若教師只參照于課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，并且還不能保證歷史教學(xué)的完整性。在多媒體普遍使用的環(huán)境之下，教師可以利用多媒體給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源不僅能豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，還能在一定程度上保證學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度。歷史和其他學(xué)科不同的是，歷史是一門(mén)時(shí)代性較強(qiáng)的學(xué)科，即歷史教材中記載的都是很多年前的歷史事跡。對(duì)于當(dāng)下階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想深入理解相關(guān)歷史內(nèi)容的確存在一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生們并不了解相關(guān)歷史事件發(fā)生的背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，所以教師可以借助于多媒體給學(xué)生提供相關(guān)資源。一般情況下，一個(gè)章節(jié)的歷史內(nèi)容都會(huì)包含一個(gè)主要的歷史事件，因此教師可以此歷史事件為中心，并仔細(xì)搜索與之相關(guān)的時(shí)代背景以及人物背景等資源。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以以呈現(xiàn)視頻資源的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)歷史背景。教師可以在上課之前便給學(xué)生播放有關(guān)歷史背景的視頻，這樣學(xué)生們才能在深入了解背景的前提下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。如若在播放視頻的過(guò)程中，學(xué)生們遇到任何疑難問(wèn)題，教師都應(yīng)該及時(shí)給予講解。這就要求教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和相關(guān)歷史背景仔細(xì)裁剪視頻，并確保所播放的視頻具有一定的真實(shí)性。雖然網(wǎng)上有較多和歷史相關(guān)的視頻資源，但很多視頻都缺乏一定的真實(shí)性，因此教師應(yīng)在上課之前精心備課，即精心準(zhǔn)備視頻資源。教師切勿給學(xué)生提供毫無(wú)真實(shí)性的歷史視頻，這樣不僅會(huì)無(wú)端耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的信任度。雖然利用多媒體給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源能促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，但每位教師都應(yīng)該注意播放視頻的時(shí)間，為了保證教學(xué)秩序，教師可以將視頻播放的時(shí)間限制在十五分鐘以?xún)?nèi)。

三、在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境之下教師應(yīng)注意的問(wèn)題

在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了利用多媒體教學(xué)的益處，利用多媒體的確能在一定程度上改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。因此教師應(yīng)積極使用多媒體進(jìn)行授課，并利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)使用多媒體，確保能在課堂上熟練地通過(guò)操作多媒體的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。熟練使用多媒體是每位教師都應(yīng)該掌握的技術(shù)，其能決定教師的教學(xué)效率。最為重要的是，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師應(yīng)積極革新自己的教學(xué)觀念，并借助于多媒體設(shè)備更新自己的教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然利用多媒體進(jìn)行教學(xué)也存在一定的弊端，即很多學(xué)生都會(huì)忽視記筆記。當(dāng)教師在多媒體上給學(xué)生呈現(xiàn)重要內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都沒(méi)能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，因此教師應(yīng)在課堂上督促學(xué)生記筆記，并養(yǎng)成復(fù)習(xí)筆記的好習(xí)慣。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，教師應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的教學(xué)要求更新自己的教學(xué)設(shè)備。為了極大程度地提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放PPT 的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且為了使學(xué)生能深入理解歷史內(nèi)容，教師還可以利用多媒體給學(xué)生提供與之相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。