孫婀娜

遼寧理工職業(yè)學(xué)院，遼寧 錦州 121007

課程思政指高校的各類(lèi)課程都要發(fā)揮思想政治教育作用，以便提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，從而培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的勞動(dòng)人才。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在充分考慮學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效的思政教育活動(dòng)，并且能夠使各類(lèi)課程中的思政元素充分發(fā)揮出來(lái)。

一、應(yīng)用文寫(xiě)作融入課程思政的教育原則

（一）全過(guò)程育人

高職院校專(zhuān)業(yè)類(lèi)型眾多，課程種類(lèi)豐富，并且其中蘊(yùn)含的思政元素也各不相同，因此將應(yīng)用文寫(xiě)作融入課程思政元素的過(guò)程中需要充分挖掘提煉各門(mén)課程中所蘊(yùn)含的思政元素，并根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要遵循全過(guò)程育人的教育原則，一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；二是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具備優(yōu)秀的職業(yè)技能；三是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，為其將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）全方位育人

在新課改的要求下，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，因此教師需要重點(diǎn)關(guān)注各門(mén)課程在思政教育中的隱性作用，加強(qiáng)與各門(mén)課程教師的聯(lián)系，協(xié)同開(kāi)展教育，做到全方位育人。課程思政并不是一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科，傳統(tǒng)的思政講述也不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，因此教師需要巧妙的融入到各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，應(yīng)用文寫(xiě)作注重學(xué)生的思想表達(dá)，其中的思政元素更能夠滲透到學(xué)生的思想觀念當(dāng)中，從而潛移默化的影響學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念。

（三）全員育人

以“生”為本，在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育活動(dòng)才能夠真正的做到全員育人，提高教育質(zhì)量。除了傳統(tǒng)的思政課堂以及專(zhuān)職的思政教師以外，借助其他活動(dòng)的開(kāi)展也能夠加強(qiáng)思政教育的質(zhì)量。教師可以將課程思政作為高職思政教育路徑的新補(bǔ)充，但是應(yīng)該避免本末倒置，日常從學(xué)習(xí)中也可以通過(guò)開(kāi)展一些校園文化活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、志愿公益勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高教育效果，比如在總結(jié)這一課的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)烈士紀(jì)念館的觀后感寫(xiě)作可以讓學(xué)生全范圍感受到愛(ài)國(guó)主義思想。紀(jì)念館作為一種思政教育載體也能夠讓學(xué)生感受到濃烈的安國(guó)主義情感以及社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)總結(jié)感悟，讓學(xué)生將思政元素巧妙地融入進(jìn)去，真正起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作融入課程思政元素的教育路徑

應(yīng)用文寫(xiě)作中可以讓學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自身的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等來(lái)提高自身的問(wèn)題分析能力以及解決問(wèn)題的能力，從而為自己后續(xù)的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將其融入課程思政元素應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

（一）抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，挖掘思政元素

詳細(xì)分析當(dāng)前高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程的特點(diǎn)，抓準(zhǔn)切入點(diǎn)并分析其中的思政要素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度來(lái)實(shí)施有效的思政教育，同時(shí)，教師也根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)，從學(xué)生將來(lái)要從事的職業(yè)方向出發(fā)來(lái)制定教學(xué)活動(dòng)。比如，應(yīng)用文的寫(xiě)作是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題能力等，在此基礎(chǔ)上就可以融合人文素養(yǎng)培育，讓學(xué)生真正懂得文章寫(xiě)作的應(yīng)用價(jià)值。

（二）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，挖掘思政元素

高職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)至關(guān)重要，應(yīng)用文寫(xiě)作中所蘊(yùn)含的職業(yè)道德素養(yǎng)等內(nèi)容具有較好的教育效果，教師需要因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)將來(lái)就業(yè)的重要性。比如在一些公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作中，需要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守公文操作流程，保證工作程序的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀；在營(yíng)銷(xiāo)文書(shū)的寫(xiě)作中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這都能夠多方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等等，讓學(xué)生具備就業(yè)的基本品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新授課形式，提高思政效果

教師的授課形式也會(huì)關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師要明確政治方向，在課堂上以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作作風(fēng)來(lái)影響學(xué)生，并積極創(chuàng)新授課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作較為枯燥，依賴(lài)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)無(wú)法起到拓展學(xué)生視野的目的，因此教師就可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生選擇一些課外篇目，篇目中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)思政教育，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并撰寫(xiě)感悟，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的技能訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了一定的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用文寫(xiě)作中所蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、思想品德規(guī)范等內(nèi)容是當(dāng)前高職學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課程思政的教學(xué)發(fā)揮，能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)的技能素養(yǎng)以及良好的思想品德觀念，為其將來(lái)的就業(yè)以及社會(huì)的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。