彭超

（商城縣職業(yè)高級中學(xué)，河南 商城 465350）

引言：現(xiàn)在，語文越來越能體現(xiàn)出自身在其他領(lǐng)域中的重要性，那么教師應(yīng)該讓學(xué)生明白高質(zhì)量的語文教學(xué)會對自己有著很多好處。比如說，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了利用語言交流工具可以使自己的情感表達(dá)更加準(zhǔn)確，自信提高、知識豐富、提高自身的綜合實力。那么，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生漸漸適應(yīng)高效率的語文課堂。

一、目前中職語文教學(xué)中暴露出的劣勢

現(xiàn)在，中職語文教學(xué)中，學(xué)生、家長和教師都比較重視應(yīng)試教育下的成績，教師漸漸忽略了語文教學(xué)中本應(yīng)擁有的情感教學(xué)和幽默元素。如果只是讓學(xué)生自己適應(yīng)高節(jié)奏的中職教學(xué)，學(xué)生就不能在中職階段很好地吸收語文知識。傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)還會使學(xué)生和教師都是處于一種不理想的狀態(tài)。基于此種情況，教師應(yīng)該盡可能地在語文教學(xué)中加入情感和幽默元素，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不會只剩下高節(jié)奏性的學(xué)習(xí)。

二、中職語文教學(xué)與情感和幽默的融合要求

（一）開發(fā)多元化的課程內(nèi)容

在語文教學(xué)方面，教師應(yīng)該對語文教學(xué)規(guī)劃有著更為深入的了解，比如說近當(dāng)代歷史、民俗文化、國學(xué)傳統(tǒng)、自然文化等。教師應(yīng)該使中職語文擁有更為多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中懂得語文中蘊(yùn)含的特殊情感。然后，學(xué)生就可以不斷地充實著自己的語文知識庫，將知識的泉水不斷地引入自己的湖泊中，提高自身的綜合實力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下更為堅固的基礎(chǔ)。這種多元化的教學(xué)，可以使學(xué)生逐漸摸索出自己真正熱愛的興趣，甚至是方向、人生目標(biāo)，進(jìn)而使自己向著全面發(fā)展的高級型人才邁進(jìn)。

（二）正確有力的思維引導(dǎo)

中職學(xué)生正處于需要正確的思維引導(dǎo)的年齡階段，而語文教學(xué)是人文學(xué)科，教師就可以利用情感教學(xué)和幽默教學(xué)和學(xué)生拉近關(guān)系。語文教學(xué)與情感和幽默的融合策略就應(yīng)要求教師把握好學(xué)生對于時事的態(tài)度、想法、迷惑、思想矛盾等，并幫助學(xué)生對難點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。然后教師可以利用語文課本對學(xué)生進(jìn)行一對一，高效地交流討論，正確有力地引導(dǎo)學(xué)生思維。中職語文與情感和幽默的融合教學(xué)工作應(yīng)該有著堅定的政治立場和正確的道德判斷，從而使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為自己增添實力。

三、中職語文與情感和幽默的融合教學(xué)策略研究

（一）營造有情感元素鋪墊的學(xué)習(xí)氛圍

在中職語文教學(xué)中，教師還應(yīng)該認(rèn)真將情感和幽默融入到課前的語文導(dǎo)入中，讓學(xué)生通過極富有語文涵養(yǎng)的課程導(dǎo)入，學(xué)習(xí)到一些豐富的語文知識，從而不會過于抗拒中職語文教學(xué)。愉悅舒適的學(xué)習(xí)氛圍，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容都會是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如說:教師可以在課前為學(xué)生介紹一些有關(guān)語文課本中名人的情感世界和有趣味性的人生經(jīng)歷，將課堂氛圍盡可能地提升上去，讓情感和幽默凸顯出來。除此之外，教師還可以讓該學(xué)生分享自己近日在語文課堂學(xué)習(xí)中，所遇到的問題和難點(diǎn)，讓學(xué)生在一種氛圍舒適環(huán)境中更好地向教師提問。在這個環(huán)節(jié)中，教師要積極地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生擁有一個自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在表達(dá)中感受到語文的價值所在，并沉浸在語文學(xué)習(xí)中。

（二）以學(xué)生的視角看待教學(xué)

讓中職語文更有"情感和幽默"，教師需要對自己的語文知識庫進(jìn)行定時更新，多多思考精美語句、文言文等在中職語文教學(xué)中的體現(xiàn)，然后將自己的教學(xué)技能不斷強(qiáng)化，最終打破對中職傳統(tǒng)語文教學(xué)的模板。教師還應(yīng)該通過對更加人性化、個性化的中職語文教學(xué)進(jìn)行不斷的研討和交流，建造一個更加富有情感的中職語文課堂。比如說，在進(jìn)行散文部分的教學(xué)時，教師應(yīng)該從以往教學(xué)中單純語句分析的教學(xué)思路轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)W生傳輸情感理念的教學(xué)方式，在講述課文的情感和內(nèi)容時，教師還應(yīng)該利用幽默的語言將文章表述出來。

（三）多元化技術(shù)輔助融合教學(xué)的開展

如今多元化教學(xué)包括語言交流、情境、生活化、合作等教學(xué)方式為教師更好地進(jìn)行教育戲劇教學(xué)法提供了技術(shù)層面的幫助。通過各種各樣的多媒體技術(shù)可以使情感和幽默更好地融入到語文教學(xué)中，使學(xué)生更加有沉浸感，以此更好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生積極地加入課堂教學(xué)中。比如說，教師在講授古詩時，可以利用視頻、音效播放等方法幫助學(xué)生營造出一個類似的情景，拋磚引玉，將語文中古詩的抽象，詩歌的美感、作者想要表述的情感等以一種具象化的形式呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前。

結(jié)束語

總而言之，教師將情感與幽默融入到語文教學(xué)可以更好地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)生可以從更加平實有趣的語言中能收獲更多的知識、學(xué)習(xí)方法。教師一定要積極帶領(lǐng)學(xué)生樂觀面對中職語文教學(xué)的種種壓力，使學(xué)生學(xué)會在語文教學(xué)中體會其獨(dú)有的情感和幽默，從而使自己的語文水平得到更有效地提升。