劉巖

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二十七中學(xué)，遼寧 大連 116000）

隨著新課程改革的深入發(fā)展，由于情感教育手段對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到積極影響，所有受到各學(xué)科教師的關(guān)注。新時(shí)期下的初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視起情感教育，并在新課改理念的指導(dǎo)下優(yōu)化教學(xué)體系，促進(jìn)情感教育更好地融入初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生采取科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科有全新的認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

在初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境有助于實(shí)踐教學(xué)中情感教育的融入，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。生活情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供豐富的想象空間，美術(shù)是一門與生活緊密相聯(lián)的學(xué)科，初中階段學(xué)生由于社會(huì)閱歷較少，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也非常有限，在美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化情境，能夠有效拉近學(xué)生與美術(shù)間的距離，同時(shí)增強(qiáng)美術(shù)課堂的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；诖耍佬g(shù)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。例如在學(xué)習(xí)“寫意花卉”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)自然界中的各類花卉，了解花卉的外形特點(diǎn)時(shí)，為學(xué)生們營(yíng)造生活教學(xué)情境很有必要。在課堂中使用大屏幕為學(xué)生們展示花卉圖片，其中包括我們生活中可以經(jīng)常見到的花，還有一些我們不長(zhǎng)見到的花，其中有重瓣的也有單瓣的。色彩鮮艷的花朵瞬間吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生們都沉浸在花的海洋中，此時(shí)教師要提醒學(xué)生們，眼前這些美麗的花朵終會(huì)有凋謝的時(shí)候，那么我們?cè)趺礃涌梢杂肋h(yuǎn)的記錄這份美麗呢？學(xué)生們提出可以寫一首詩(shī)，還可以拍一張照片，也可以為美麗的花卉畫一幅畫，生活情境激發(fā)了學(xué)生們的情感，使學(xué)生產(chǎn)生想要?jiǎng)?chuàng)造的欲望。由此可見，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，美術(shù)教師要充分發(fā)揮情境教學(xué)手段，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而滿足學(xué)生的情感需求。

二、合理引入多媒體技術(shù)，有效實(shí)施情感教育

初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的開展離不開多媒體技術(shù)的運(yùn)用，多媒體技術(shù)具有生形象、圖文并茂、圖像結(jié)合的特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生可以更深入的理解美術(shù)作品。為此，在美術(shù)課堂中教師可以采用多媒體技術(shù)以圖片、視頻的方式為學(xué)生展示美術(shù)作品，使學(xué)生通過觀看了解美術(shù)作品的趣味性和藝術(shù)性，從而有效實(shí)施情感教育，激活學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生們播放了一段與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻，視頻主題體現(xiàn)出環(huán)保理念，實(shí)現(xiàn)了廢物利用的價(jià)值，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。視頻中使用衛(wèi)生紙卷筒制作了筆筒、礦泉水瓶制作了花盆等，有效激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的提升。

三、組織開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生內(nèi)心情感

結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐可以看出，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式有時(shí)會(huì)限制學(xué)生的想象力，固定不變的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科興趣降低，從而在美術(shù)課堂中無法創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品?；诖?，初中美術(shù)教師，要積極更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不要將學(xué)生完全限制在美術(shù)課堂中，而要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活去觀察和發(fā)現(xiàn)，這樣做一方面可以緩解學(xué)生的壓力，另一方面可以使學(xué)生的情感得到釋放。例如在學(xué)習(xí)“中國(guó)畫的筆墨情趣”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生們欣賞中國(guó)花鳥畫，通過欣賞名家畫作了解中國(guó)畫的筆墨情趣，以及繪畫技巧和抒發(fā)情懷的手法，但是在實(shí)踐教學(xué)中，采用在這種教學(xué)方式學(xué)生們普遍興趣不高，學(xué)生們并沒有感受到中國(guó)畫的魅力。因此，筆者組織學(xué)生們來到室外開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谏詈妥匀恢腥ビ^察和尋找，放慢每日急匆匆的腳步，感受生機(jī)勃勃的自然。實(shí)踐活動(dòng)的開展可以使學(xué)生的作品更有靈魂和思想，課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的思想更自由，所以在創(chuàng)作中表達(dá)出的作品也更真實(shí)，更能夠融入自己的真實(shí)情感，學(xué)生的情感表達(dá)也更強(qiáng)烈，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

四、從情感的角度出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

初中美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)以概念化為主，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要以學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握情況為主，以學(xué)生的作業(yè)完成情況和成績(jī)?yōu)橹髯鳛樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種形式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，無法使學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)獲得情感上的激勵(lì)，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)更無法發(fā)揮積極的作用?；诖?，初中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要從情感教育角度出發(fā)，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容、更新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)提高情感教育效果，使學(xué)生可以順利從感性情感過渡到理性思維，實(shí)現(xiàn)情感的升華。美術(shù)教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和行為，實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而發(fā)揮出課堂評(píng)價(jià)的積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

總之，素質(zhì)教育背景下的初中美術(shù)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新時(shí)代教育的要求，教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化，而情感教育在初中美術(shù)教學(xué)的融入，能夠有效提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。初中美術(shù)教學(xué)工作的開展，教師要認(rèn)識(shí)到融入情感教育的意義，并積極在美術(shù)課堂中實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。