楊春光

（河北省承德市隆化存瑞中學(xué)，河北 承德 068150）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，人們對于體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)越來越重視，都希望得到健康的體魄。所以，體育課在教學(xué)中的地位就與日俱增。但是，長期以來高中體育教學(xué)固定的模式大大壓縮了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)重忽視了高中生的個(gè)體差異，壓抑了他們學(xué)習(xí)體育的興趣，使體育課失去了應(yīng)有的作用。所以，要想真正實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性，要求體育教師在教學(xué)過程中充分了解每一名高中生的個(gè)性特點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不斷提高自身素質(zhì)，不斷進(jìn)行自我總結(jié)，為體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)方式單一枯燥，體育器材得不到有效利用

現(xiàn)在的部分高中體育教師教學(xué)觀念落后，不能與時(shí)俱進(jìn)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)沒有創(chuàng)新，與現(xiàn)代化教學(xué)理念脫節(jié)。高中體育教學(xué)中，教師為了防止高中生出現(xiàn)意外傷害，對于一些有難度或者有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目都不會(huì)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也使體育教學(xué)不能徹底發(fā)揮作用，體育器材得不到有效的利用。由于體育教師的素質(zhì)高低不同，他們對新課改的認(rèn)同度也不同，甚至有的體育教師會(huì)認(rèn)為新課改是沒有必要的。體育教學(xué)方法單一主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，然后熱身運(yùn)動(dòng)，最后自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)使高中生對體育課失去興趣，認(rèn)為體育課就是活動(dòng)課，使體育教學(xué)陷入僵局。

（二）教師教學(xué)積極性不高，體育課設(shè)置過于簡單

很多高中體育教師平時(shí)不注意提升自己的知識(shí)水平，不注意鍛煉自己的體育技能，對于教學(xué)也只是為了完成教學(xué)任務(wù)，并沒有真正地對高中生進(jìn)行教學(xué)。這種消極的態(tài)度使得高中體育課質(zhì)量嚴(yán)重下降。當(dāng)體育教師有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”思想的時(shí)候，他們就不會(huì)把精力都放在安排教學(xué)上，備課也基本流于形式，課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過于簡單和浮夸，根本達(dá)不到體育教學(xué)的真正要求。高中生的思維成熟，個(gè)性張揚(yáng)，他們需要的不是像小學(xué)生那樣的體育課，他們需要更加開放和自由的課堂。由于體育教師的職稱評定和考核力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上主科教師，這樣也導(dǎo)致高中體育教師在工作中不夠積極努力，不能發(fā)揮自己的特長。

（三）體育課被占用現(xiàn)象明顯，阻礙體育課正常開展

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育課由于不參與高考，就逐漸地被其他主科教師和學(xué)生所忽視，在臨近期末考試或者高考的時(shí)候，許多主科教師都會(huì)占用高中生的體育課時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，希望給高中生爭取到更多學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓高中生在考試中取得好成績?？墒?，這種“唯成績論”給學(xué)生帶來了負(fù)面影響。當(dāng)學(xué)生的體育課被剝奪的時(shí)候，學(xué)生不僅得不到有效的身體鍛煉，還對強(qiáng)加的復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭煩。由于體育課被占用，也導(dǎo)致體育教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容無法展示給學(xué)生，許多有趣的話題不能跟學(xué)生分享，使體育課的課時(shí)量少之又少，無法進(jìn)行正常的體育教學(xué)，無法完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

二、高中體育教學(xué)的創(chuàng)新改革策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源

高中體育課具有重要的作用，需要得到學(xué)生和全體教師的重視。體育教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)理念去教導(dǎo)高中生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，體育教師在教學(xué)時(shí)要合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，爭取讓高中體育課成為高中校園的一大亮點(diǎn)。比如，教師可以在體育課上給學(xué)生播放音樂，結(jié)合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練或者游戲，會(huì)使學(xué)生更加投入和專心，得到更多的收獲和快樂。另外，體育教師要利用學(xué)校的多媒體設(shè)備給學(xué)生帶來精彩的室內(nèi)體育課，提前制作好教學(xué)課件，通過大屏幕投影技術(shù)展示給學(xué)生，拓寬高中生的視野，培養(yǎng)高中生終身鍛煉的好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生對體育產(chǎn)生了興趣以后，就會(huì)積極地參與到體育的學(xué)習(xí)中。

（二）創(chuàng)設(shè)各種課堂情境，吸引高中生的興趣

針對高中體育課堂枯燥死板的現(xiàn)狀，體育教師要從自身找原因，提高專業(yè)技能，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，在體育課堂中引入各種教學(xué)情境，吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。常用的情境有做游戲、講故事、談人生、情感撫慰，等等，在不同的場合和時(shí)間段要選擇不同的課堂情境，這樣才能夠發(fā)揮情境教育的真正作用。比如冬天的時(shí)候，體育課要多開展短跑、體操等項(xiàng)目，減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，防止意外的發(fā)生。春天的時(shí)候，體育課要多開展長跑、足球等運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中找到自信。在創(chuàng)設(shè)課堂情境的時(shí)候，教師要從高中生的實(shí)際出發(fā)，切記偏離生活和現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟菢訒?huì)使高中生對體育教學(xué)產(chǎn)生反感，不利于課堂教學(xué)的開展。

（三）完善教學(xué)管理制度，保證體育課的正常開展

要出臺(tái)嚴(yán)格的管理制度，明確規(guī)定各學(xué)科的課時(shí)量和教學(xué)任務(wù)，確保各學(xué)科教學(xué)都能夠有效地進(jìn)行并得到合理的結(jié)果，防止出現(xiàn)主科占用副科教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。體育課雖然不參與高考，但卻是高中教學(xué)的必修課，必須起到體育課應(yīng)有的作用。在教學(xué)中，教師要利用好每一次課堂教學(xué)的時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓一節(jié)體育課下來學(xué)生感受到充實(shí)和真實(shí)。在平時(shí)的工作中，要經(jīng)常與其他體育教師探討教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定去授課，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育對高中體育的要求，將體育教學(xué)作為奮斗終生的事業(yè)去對待，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為高中生提供更加規(guī)范的體育課，吸引學(xué)生全身心地投入到體育的學(xué)習(xí)中。

綜上所述，高中體育教學(xué)任務(wù)艱巨，需要體育教師不懈的努力，完善教學(xué)制度，形成教學(xué)機(jī)制，利用各種可以利用的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)體育課堂教學(xué)情境，營造適合體育學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名高中體育教師，我有責(zé)任也有義務(wù)將最好的教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，也要積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能，在課堂教學(xué)中與學(xué)生勤溝通，形成良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)不斷吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中生的實(shí)際情況，為他們選擇最佳的體育學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)。