白曉紅

（寧津縣職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 德州 253400）

中職教育就所有教育階段來講是較為特殊的，表現(xiàn)在中職教育與其他教育的教育課程和主要教學目標是不同的。中等職業(yè)院校在教學中更加注重課程的實用性及技能性，所以在早期，音樂教育在中等職業(yè)院校中是不受重視的，但隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，社會對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，這也是中等職業(yè)院校音樂教育得以繼續(xù)發(fā)展的重要原因。在中等職業(yè)院校中，音樂教育不但需要學生在聲、音、思、形、感等方面相結合學習，還需要幫助學生在學習過程中與音樂交流互融，感受音樂的美。另外還需要注意的是，音樂教育較其他教育內(nèi)容來講，更加注重天賦，所以教師在教學過程中應注意有針對性的教學，在教學過程中根據(jù)不同學生對音樂教育的興趣及理解能力進行分層教育，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，有效提高學生的音樂知識水平。

一、音樂教學對學生智力的培養(yǎng)

在看到這個標題時，通常會有人覺得這是在胡言亂語，音樂教育與學生的智力有什么關系呢？事實上在學生身心尚未發(fā)育成熟時，對學生進行合理的音樂教育，有助于學生的智力發(fā)展。在教學過程中，學生能夠通過音樂了解作家的故事或音樂本身的故事，這些都能過有效激發(fā)學生的學習興趣，對學生的整體發(fā)展是十分重要的。

例如在對貝多芬的名曲《命運交響曲》進行賞析時，教師可通過講述貝多芬的故事，讓學生了解其一生所經(jīng)歷的坎坷磨難，而在經(jīng)歷過這些坎坷磨難后，貝多芬又是如何應對的，讓學生感受貝多芬與命運抗爭的心路歷程，幫助學生了解貝多芬身上所具有的優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學生的韌性，有助于培養(yǎng)學生在未來的工作生活中不向困難低頭的態(tài)度，對學生來講是十分重要的學習經(jīng)歷[1]。

二、音樂教學對學生愛國情操的培養(yǎng)

中職生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，而這一時期正是培養(yǎng)學生正確人生觀、價值觀的關鍵時期。作為中華人民共和國的公民，在學生踏入校園的第一步起，不論教師家長都會向學生教育愛國精神，而中職音樂教育德育化也能有效培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，是學生在校期間不可或缺的學習內(nèi)容。

例如，在教學《黃河大合唱》時，教師可通過講述作詞人光未然在1938 年武漢淪陷期間帶領抗敵演劇隊在轉移時，所看到的黃河壯景及黃河船夫與狂風暴雨搏斗的場景。在完成相關場景聯(lián)想后學生對這首音樂已經(jīng)能夠產(chǎn)生一個大致的了解，再通過講述《黃河大合唱》在抗戰(zhàn)期間為我國帶來的抗戰(zhàn)動力進行闡述，進一步加深學生對音樂的理解，同時學生能夠通過《黃河大合唱》了解到中華兒女的熱血情懷及不屈不撓的抗戰(zhàn)精神，對保衛(wèi)祖國奮不顧身的高尚情懷，對培養(yǎng)學生的愛國主義情懷是極為重要的內(nèi)容[2]。

三、通過音樂活動的舉辦培養(yǎng)學生的自信心與集體精神

在當前的多數(shù)中等職業(yè)院校中，與音樂相關的活動舉辦率較高，而音樂有一項重要的特點就是能夠通過各類活動調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。然而在當前多數(shù)的中等職業(yè)院校學生中，對進行音樂表演等活動是抱著拒絕心理的，許多學生日常的學習成績較高，但膽子相對較小，性格也更加靦腆，學生在相關音樂活動舉辦期間會盡量避免參加，即使是集體活動也常常以各種理由拒絕，這對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展是極為不利的。而能夠經(jīng)常參加相關音樂活動的學生，首先其控場能力更強，其次在舞臺上能夠大方的展示自己，被關注的概率也就越大，對學生的總體發(fā)展來講是十分有利的，甚至對學生未來的工作生活也是一項強大的助力。而多次進行集體性的音樂活動更有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，有助于班級的團結，能夠減輕教師的教學管理壓力，可謂一舉多得[3]。

四、指導學生正確認識追星

在當前社會中，傳媒行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的學生對“明星”展現(xiàn)出狂熱的喜愛，成為“追星族”，而這類學生往往會表現(xiàn)出對傳統(tǒng)音樂的排斥，認為傳統(tǒng)音樂“土”、“落伍”，在音樂課程的學習中也粗心大意，導致學生無法獲取足夠的音樂知識，對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展是極為不利的。但其實教師可根據(jù)學生追星的特點，設置不同的教學方式，將德育化融入音樂中。例如講述歌手在音樂學習道路上所做出的努力，將歌手的優(yōu)點向學生闡述，正確引導學生追星，不盲目追星，不能“看臉”追星，要引導學生去觀察“明星”所具有的優(yōu)點幫助學生建立正確的價值觀。例如周杰倫的許多歌曲都可以與德育化音樂課程相結合，《外婆》、《聽媽媽的話》等就是很好的教學題材?？傮w來講，追星并沒有錯，只要能夠進行正確的引導，追星也能夠成為學生的學習動力。

結論

綜上所述，音樂教育德育化在當前的中等職業(yè)院校教育中是完全可行的，音樂教育德育化能夠有效提高學生的音樂鑒賞能力，增強學生的綜合素質(zhì)能力，可以說是學生在未來工作生活中的重要助力。當然，當前依舊存在一些中等職業(yè)院校對音樂教育不重視，甚至減少音樂課程，導致學生無法學習到足夠的音樂知識，這對學生來講是十分不利的，學生在未來的工作生活中可能會因為缺乏音樂教育而存在困難，所以音樂教育德育化在中職音樂教學中的滲透還需要教師及學校提供大力的支持，這樣培養(yǎng)出的綜合型人才才是當前社會所需要的，是社會發(fā)展的重要助力。