王沁

（廣東省梅州市梅江區(qū)西街小學(xué)，廣東 梅州 514000）

在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)活動中，歌唱教學(xué)一直受到師生的廣泛關(guān)注。究其根本原因，是學(xué)生可以通過唱歌促進學(xué)生之間友誼的發(fā)展，使學(xué)生感受到對音樂的興趣，從而促進音樂素養(yǎng)的提高。然而，在小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的實際過程中，教師對歌唱教學(xué)的某些內(nèi)容存在一些誤解，導(dǎo)致教學(xué)過程中存在一些不合理的教學(xué)方法，對教學(xué)工作的順利開展產(chǎn)生了非常負面的影響。因此，要促進小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)效果的提高，教師應(yīng)充分結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提高。

一、注意理解情緒

情感的理解也是搞好音樂教學(xué)的必要條件之一。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保學(xué)生在演唱前對作者的情緒有一個深刻的了解。正因為如此，學(xué)生才能更好地表達作者的感受。每一首曲子都是作曲家對自己人生的感悟和思考。這首歌里最動人的其實是這種情感，這種思想。很多學(xué)生認為當(dāng)他們再次唱歌時，技巧是最重要的。他們太注重具體的演唱技巧。在這種情況下唱歌可能會導(dǎo)致過分強調(diào)歌唱技巧而忽視歌曲表達情感的能力。這只會降低音樂本身的質(zhì)量。例如，單調(diào)的聲樂技巧可以使音樂聽起來有點不同，但沒有情感。因此，在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生自覺地融入自己的一些情感，不僅可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和動機，而且能有效地促進歌手成為一名優(yōu)秀的音樂家，在培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力方面，所以我會讓每一個學(xué)生嘗試表達自己獨特的情感。在引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感的同時，還要有“活到老、學(xué)到老”的良好思想和精神，與時俱進，努力切實提高歌唱水平。

二、充分利用多媒體創(chuàng)造情境

在目前的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛，多媒體設(shè)備的有效使用能有效地提高教育效率，活躍課堂份額，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體創(chuàng)造音樂教學(xué)情況時，教師要向?qū)W生提供動態(tài)、直觀的教學(xué)情況，充分刺激學(xué)生對音樂歌曲的關(guān)心和熱情，讓學(xué)生在生動活潑的音樂氛圍中練習(xí)唱歌，以提高教學(xué)效率。在運用多媒體技術(shù)時，教師可根據(jù)教材內(nèi)容播放歌曲，或播放與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖像或影像，滿足學(xué)生們的收看美感和演唱欲望。尤其在播放與歌曲內(nèi)容相關(guān)的影像時，讓學(xué)生們根據(jù)影像中的音樂來唱歌，從而了解歌曲的美，提高歌唱力。

三、融入現(xiàn)實生活，感受歌曲的感情

在小學(xué)音樂教育過程中，教師要重視對學(xué)生理解力的培養(yǎng)，適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。在選擇音樂的時候，要選擇符合學(xué)生實際生活的歌曲，推進學(xué)生的感情體驗，感受歌曲的感情美。比如說，在學(xué)習(xí)唱歌的時候，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實生活，把道德教育滲透到教學(xué)過程中，使學(xué)生們能感受到這首歌的深沉之美，并從他們那時候起就能愛護生活、尊重他人、講禮貌、懂得禮貌的好孩子們而努力。這樣既能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和素養(yǎng)，又能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和歌唱水平，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

歌唱教學(xué)結(jié)束后，音樂教師可以組織學(xué)生進行交流和討論，使學(xué)生了解生活中文明和不文明的禮貌，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣，使學(xué)生在演唱過程中更好地感受歌曲的情感表達。此外，教師可以結(jié)合自己的情感體驗，讓學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)涵。比如在《好孩子要誠實》的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生講解誠信的價值和意義，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，從而想象自己在生活中實踐，進而在歌唱中洗心革面，升華情感，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

四、提高學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力

對于小學(xué)音樂教師來說，要通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和深入探索學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。在實際的歌唱教學(xué)中，音樂對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力有很大的作用。教師可以通過不同的演唱風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生演唱，使學(xué)生了解不同演唱風(fēng)格的情感表達和效果，對提高學(xué)生的歌唱能力和音樂理解能力起著重要作用。

《美麗的夏牧場》的教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們知道草原的美麗，具體的談?wù)劙?。關(guān)于草原有什么有趣的故事嗎？老師可以拿出自己的照片，讓學(xué)生在印象中思考草原，在心里描繪美麗的草原。對于去過西藏、內(nèi)蒙古、新疆的學(xué)生，老師可以鼓勵他們講草原故事。然后，老師可以把學(xué)生分成幾個小組，討論他們唱這首歌時的感受，并給出他們的理由。接下來，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過合唱、獨唱、朗誦、演唱等方式表演歌曲。這種方法能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得有趣的學(xué)習(xí)體驗，鍛煉創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

綜上所述，音樂教學(xué)中提升學(xué)生歌唱能力是教學(xué)的重點，小學(xué)生的可塑性強，加強歌唱能力的提升對于未來發(fā)展，愉悅身心等方面都有著很大的作用。想要提升小學(xué)生歌唱質(zhì)量，需要教會學(xué)生理解歌曲中的情緒，充分的運用多媒體進行情境的創(chuàng)設(shè)，加強現(xiàn)實生活元素的融入，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和理解能力進而提升歌唱質(zhì)量。希望本文的研究對廣大同仁的實踐教學(xué)有所幫助。