張博

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的關(guān)系越來(lái)越密切。教師也意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率的重要性。多媒體在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既是教學(xué)改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在這樣的背景下，進(jìn)一步研究多媒體技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，將對(duì)促進(jìn)多媒體技術(shù)的發(fā)展和高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革有很大的幫助。本文以此為內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和研究。

一、多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是相對(duì)抽象的。教師充分利用電腦動(dòng)畫(huà)、圖片、文本和其他信息處理教學(xué)形成一個(gè)照片和圖片,多媒體教學(xué)系統(tǒng)中扮演著很重要的角色在促進(jìn)學(xué)生掌握和理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),還可以使抽象和復(fù)雜的知識(shí)更直觀和簡(jiǎn)單。這種教學(xué)方法可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象力

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，教師也應(yīng)該思考如何在課堂上設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題是由情境產(chǎn)生的，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境也是組織教學(xué)的核心。進(jìn)入高職教育階段后，學(xué)生開(kāi)始接觸到三維幾何知識(shí)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多困難。教師可以將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使三維圖形動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察，形成良好的空間想象。

（三）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師還需要注意利用多媒體輔助教學(xué)不能完全取代教師的指導(dǎo)，教師還需要安排和組織課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)。為此，教師應(yīng)將多媒體的作用定位為“輔助”，突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師應(yīng)重視利用多媒體將教材中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為健全的、動(dòng)態(tài)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解。這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)對(duì)于高職學(xué)生和各個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。特別是對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨著較高的學(xué)習(xí)難度特點(diǎn)。在教育政策和教育模式的影響下，我國(guó)高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)方法陳舊

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，從根本上忽視了數(shù)學(xué)的重要性。其次，一般在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只教課本上的數(shù)學(xué)題目，并用考試、實(shí)踐等方式進(jìn)行考試，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵制心理。一些教師，尤其是那些專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限，對(duì)數(shù)學(xué)了解不足的教師，在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中往往顯得死板而枯燥。

（二）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解不夠深刻

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅是為了讓學(xué)生理解所回答問(wèn)題的表面意義，更是為了通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題背后的思維方式，看問(wèn)題的視角等更深層次的意義。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師只注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題意義的理解，片面地提高學(xué)生的數(shù)值知識(shí)，忽視了數(shù)學(xué)背后的深層內(nèi)涵對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要影響。這類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)主要受教師個(gè)人習(xí)慣、個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和教育環(huán)境的影響。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理能力、生活經(jīng)驗(yàn)等方面還不成熟，如果僅靠個(gè)人能力，很難對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的了解。因此，教師平時(shí)應(yīng)注重在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)教學(xué)背后的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。

三、多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）掌握多媒體相關(guān)教學(xué)技能

多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要完善的技術(shù)支持。因此，高職數(shù)學(xué)教師必須全面掌握多媒體相關(guān)技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用知識(shí)，定期參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。這樣，教師就可以輕松地將多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為高職數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。例如，教師應(yīng)該在課后學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)課程，以提高自己的信息技術(shù)水平。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力，在課堂上使用多媒體技術(shù)時(shí)，要能起到錦上添花的作用，不能過(guò)分依賴(lài)多媒體。教師要知道，運(yùn)用多媒體技術(shù)是為了幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）聲像結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難心理，再加上教師的課堂教學(xué)比較枯燥，使得學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。一些老師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)心，但是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。高職院校的數(shù)學(xué)知識(shí)涉及到數(shù)形結(jié)合的概念，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須具備數(shù)形結(jié)合的思維。在高職院校的數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的文本和視頻內(nèi)容，使學(xué)生直觀地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在課堂上也能感受到濃厚的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)時(shí),教師使用聲音和圖像的結(jié)合創(chuàng)造教學(xué)情境,并告訴學(xué)生一些數(shù)學(xué)家的短篇小說(shuō),它可以讓學(xué)生崇拜聽(tīng)完這些數(shù)學(xué)家的故事,并將感興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),使原本枯燥的課堂變得活躍。

多媒體教學(xué)不僅可以使教材中的知識(shí)點(diǎn)直觀化，而且打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的局限，有效拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生鞏固課外學(xué)習(xí)提供了條件。因此，數(shù)學(xué)教師在制作課件時(shí)，可以考慮到方便學(xué)生鞏固課外學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如,在解釋相關(guān)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)幾何,數(shù)學(xué)老師可以把課件與社交工具的幫助下,學(xué)生和分配作業(yè)鞏固相關(guān)課件,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的理解課堂知識(shí)的點(diǎn),并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。