萬艷琴

（江西省南昌縣蓮塘一小，江西 南昌 330200）

一、多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在教學(xué)改革深入之下，教師在教學(xué)中的地位和作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理方式和分析、解決問題的能力，對傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心和課堂為核心的教學(xué)方式進(jìn)行了改善，提升了學(xué)習(xí)效率。實(shí)際教學(xué)中，教師經(jīng)過對多媒體技術(shù)的使用，將學(xué)生放在了課堂主體地位，發(fā)揮了學(xué)生主體作用。結(jié)合學(xué)生的興趣使用多媒體設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在生動的課堂教學(xué)中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，使其能夠積極投入到知識的學(xué)習(xí)和探究中。學(xué)習(xí)中若是遇到瓶頸，教師要激勵學(xué)生依據(jù)多媒體課件提供的信息進(jìn)行深入分析，在多個方面入手，促使學(xué)生的思維發(fā)展。經(jīng)過對多媒體技術(shù)的使用，可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為直觀圖像，讓學(xué)生更直觀地分析和探究，從而降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野

經(jīng)過對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以通過文字、圖像和動畫等相關(guān)的方式，讓教學(xué)過程更生動和形象，知識量更大。使用多媒體做好輔助教學(xué)，可以讓教師脫離大量的板書工作，節(jié)省教學(xué)時間，讓教師與學(xué)生有更多時間來交流和溝通，以此加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)進(jìn)度增快可以空出更多自主學(xué)習(xí)時間，從而能解決學(xué)生基礎(chǔ)差的問題，緩解學(xué)習(xí)時間緊和進(jìn)度慢的問題。此外，多媒體中包含了很多豐富的素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，同時還可以了解更多與教材內(nèi)容相關(guān)的知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，使用網(wǎng)絡(luò)收集有用的教學(xué)素材，并且使用多媒體教學(xué)軟件做好課件設(shè)計，讓課堂教學(xué)可以促使教師和學(xué)生之間的良好互動，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）輔助課前教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓后面的教學(xué)更加順利。使用多媒體來輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師要結(jié)合教材中的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)要求，為學(xué)生提供輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生性格活潑好動，其在課堂上的表現(xiàn)與教師教學(xué)方式有很大的關(guān)系，若是學(xué)生感到有興趣，則會全身心投入到學(xué)習(xí)中。而學(xué)生若是沒興趣，則會產(chǎn)生抵觸情緒。所以，教師在講解新知識之前，都要使用多媒體來進(jìn)行輔助性教學(xué)，吸引學(xué)生注意，使其能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。例如在講認(rèn)識鐘表的知識時，這部分的知識和小學(xué)生的生活有很大關(guān)聯(lián)，教師教學(xué)時可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的錄音。比如，弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。這類謎面可以激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)生猜出謎底之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間。接著還需要使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)各種不同種類的鐘表圖片，以此擴(kuò)大學(xué)生視野。

引入新課時還需要使用多媒體渲染課堂氛圍，讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，從而掌握學(xué)習(xí)方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有效處理多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系，讓多媒體和課堂教學(xué)有效結(jié)合，提升教學(xué)水平。例如，人民幣是學(xué)生生活中比較常見的事物，所以教師在教學(xué)時相對簡單。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)出不同面值的人民幣圖片，比如一元、十元、五十和一百等等。然后提出相關(guān)的問題：“小朋友們，屏幕上的這些圖片是什么？”然后學(xué)生就會回答是錢，教師再接著說：“小朋友們還知道這個錢的另外一個稱呼嗎？”由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知不足的原因，部分學(xué)生可能還不知道這一點(diǎn)，這個時候教師就要及時補(bǔ)充：“人民幣?！苯又僦v解和人民幣相關(guān)的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）輔助課中教學(xué)

除了在課前進(jìn)行有效的導(dǎo)學(xué)之外，課中教學(xué)也是十分重要的環(huán)節(jié)。使用多媒體輔助課中教學(xué)，需要做好以下幾方面工作。其一是創(chuàng)建開放性課堂教學(xué)情境，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)課堂情境是教學(xué)中經(jīng)常使用的一個方式，這種教學(xué)方式可以讓課堂教學(xué)氛圍更加輕松。在創(chuàng)建教學(xué)情境時，教師要遵循以人為本的原則，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計開放性課堂教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)量詞相關(guān)的知識時，教師可以制作一個電子課件，課件中呈現(xiàn)出一個貨架的畫面，在貨架上有很多商品。然后教師再為學(xué)生提供一個情境：xx 超市的上貨員要記錄此貨架上的物品，同學(xué)們可以幫幫他嗎？教師在提出這個情境之后，學(xué)生就會有很大的興趣參與進(jìn)來，然后興高采烈地說出或是寫出自己的答案，例如十支筆、三本書、五顆蘋果等等。通過這種方式能讓學(xué)生掌握各種量詞的意義，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其二是使用多媒體輔助課堂教學(xué)中的提問，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還需要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂的提問與練習(xí)上。在課堂結(jié)束之際，教師需要考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，可以使用多媒體來提問，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使用多媒體設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（三）輔助課后教學(xué)

課后也是教學(xué)中十分重要的一部分，將多媒體使用在課后教學(xué)中也可以產(chǎn)生很好的效果。在實(shí)際教學(xué)中需要做好以下工作。其一是有效擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。新時期環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師要使用多媒體技術(shù)擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生更多數(shù)學(xué)體驗(yàn)，以此鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。經(jīng)過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些能夠提供給學(xué)生練習(xí)的材料和教學(xué)視頻，以此擴(kuò)大學(xué)生的練習(xí)容量和知識視野，以此更好地鞏固課堂中學(xué)習(xí)的知識。