馬青

（石家莊市藝術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050000）

初學(xué)者必須掌握基本技能，所謂基本功，應(yīng)該包括手形、左手滑、揉、壓、纖顫流暢自然等。指尖的力量也需要你用一個放松的，穩(wěn)定的，標準的手形來練習(xí)。用你的眼睛，思想和手在一個地方，在最放松的狀態(tài)練習(xí)。

一、基本演奏姿勢的自然和松弛

自然是指符合客觀自然現(xiàn)象的要求，而彈奏基本姿勢的自然是指手、臂、肩和整個身體的形狀的自然。放松是相對的，它符合生理規(guī)律，自然的感覺和視覺的舒適就是放松，即自我放松和客觀自然的一致性。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，教師要特別注意放松與緊張的交替循環(huán)，即琴弦演奏時，緊張之后的放松。人為的技術(shù)障礙和心理因素造成的不自然的緊張，久而久之會嚴重影響技術(shù)的發(fā)展，造成肌肉疲勞、肩痛、手痛等現(xiàn)象。當老師發(fā)現(xiàn)類似高肘、鷹爪手形因緊張造成的一些不良表現(xiàn)形式時，應(yīng)及時糾正。

如高肘，即“打箏之臂”。肘部抬大胳膊緊張，胳膊也容易僵硬，這種姿勢對表現(xiàn)有很大的影響。如果你抬手肘的時間太長，就會變成一種習(xí)慣，很難發(fā)現(xiàn)錯誤。隨著技術(shù)學(xué)習(xí)的深入，速度會加快，緊張感會增加，甚至?xí)鸺∪鈸p傷、手臂疼痛等癥狀。鼓肘現(xiàn)象是由于琴架和琴凳的高度不合適造成的。古箏是一種平奏的樂器。架子和凳子的高度很容易被忽視，而且架子和凳子的高度往往很低。這樣，為了便于觸摸琴弦，應(yīng)將手肘置于舞臺上，形成高手肘姿勢。箏架和琴凳的高度應(yīng)因人而異，高度應(yīng)適當，太低和太高都不能。

二、彈性字符串的位置

許多初學(xué)者忽略了琴弦的位置，而在琴弦的任何位置上演奏，這是不可取的。初學(xué)者的右手弦的基本位置應(yīng)在前橫梁3 厘米處，弦段的第8 段(前橫梁到鄭柱)是最好的接觸點，發(fā)音干凈明快。弦在這個位置產(chǎn)生的泛音很少，聲音純凈嘹亮，是基本音質(zhì)的最佳弦點。考慮到鄭柱的布置和弦的長度，最佳八分之一接觸點的變化較大。

在古箏演奏中，左手的“陰、揉、壓、滑”是箏樂表達的“靈魂”。傳統(tǒng)的左手唱法、搓揉滑法美化了音色，豐富了音色的變化，富有獨特的韻味，是古箏最大的特色?！耙皂嵮a音，以韻互補”是古箏音樂的特點。如果沒有左手的撲動，古箏音樂就會枯燥無味，失去光澤。由于左手的撲動技巧和表現(xiàn)手法并不是那么具體，而且具有豐富的審美性，練習(xí)好左手的撲動技巧其實是最難的。因此，在練習(xí)中一定要認真考慮左手按壓顫振的技巧，不可忽視。

練習(xí)好并不是一件簡單的事。通過按壓琴弦來控制琴弦的張力和音高，改變右手的余音，從而達到“以弦補音”“以音補音”的效果。為了追求效果，很多學(xué)生通常會抬起他們的大胳膊，這使得胳膊僵硬，給人一種緊張的感覺。因此,在按下的過程中字符串的肩膀應(yīng)該放松,肘部應(yīng)該自然彎曲,手臂應(yīng)平行于手腕,食指和中指彎曲自然字符串,按弦的手指肉墊,手腕應(yīng)該按下。

此外，左手按弦的位置得當，對技巧的表現(xiàn)起著重要的作用，容易不能忽視。弦的理想位置應(yīng)在鄭柱左側(cè)約16 厘米處。這是基于琴弦的張力和左手的適度伸展。離鄭柱越近，琴弦的張力就越大，琴弦就不能被壓下去。離弦越遠，弦就越軟，弦的張力就越小。許多學(xué)生很難輕易點擊時,左手延伸得更遠,但左手延伸長,根據(jù)字符串的位置改變,同時增加負擔(dān)的手臂,玩更少的自然形式,點擊“經(jīng)常觸摸面板的左側(cè)面板上,常見的鄭,據(jù)很多指甲印,這是由字符串的位置不當造成的。通過基本訓(xùn)練來保證由弦所處的位置的準確自如，使左手的技巧得到充分的發(fā)揮。

三、手指揮舞著技術(shù)

揮動手指是一項很難掌握的技巧。指式指法要求手臂放松，手指靜止不動，手指形狀固定，用手腕擺動形成快速密集的前后撥弦。在揮動手指的過程中，手臂的放松是最重要也是最困難的。在學(xué)習(xí)手指擺動的過程中，許多學(xué)生的不耐煩和不耐煩，導(dǎo)致手臂僵硬和手指擺動不均勻。當他們遇到長波，他們非常緊張和勞動。在練習(xí)過程中要注意手臂的放松和自然，手指觸弦的角度和觸弦的深度以及回弦的統(tǒng)一速度，用力要均勻。在練習(xí)中可以使用不同的節(jié)奏，速度一定要慢慢的，循序漸進，然后由快到慢，強度一定要由弱到強，由強到弱。

手腕力量弱的學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)揮動手指時，通常手腕會很僵硬。它們只是依靠大臂的力量來來回撥動琴弦。這樣，波指出來的密度小，沒有線條。我們可以讓學(xué)生打開手指,手腕擺動運動,訓(xùn)練有素的手腕的靈活性和把你的食指和拇指握筆姿勢捏在一起,在飛機上的對象作為彈性弦點首先,實踐行動并不大,經(jīng)過一段時間的練習(xí),學(xué)生可以很容易地滾指的是基本的。然后逐漸增加力量、速度、耐力的鍛煉，堅持持之以恒。

此外，基本功的練習(xí)和學(xué)習(xí)強度也不能忽視。對于初學(xué)者，教師一般強調(diào)要多放松，防止手指僵硬，以減少用力。當學(xué)生自由使用手指,有必要使用手指獨立運動的內(nèi)部力量,掌握運輸?shù)慕嵌?手指字符串前后從字符串不應(yīng)太遠,觸摸字符串不應(yīng)該太深,專注的力量指尖的發(fā)音來實現(xiàn)所需的強度。這種聲音從大臂、前臂、手腕到指尖集中、雄渾而明亮。同時也避免了因受力點使用不當而造成的性能問題。古箏教學(xué)應(yīng)系統(tǒng)化、理論化、規(guī)范化，同時，古箏是也感知的藝術(shù),審美的藝術(shù),傳情的藝術(shù),踏踏實實地練習(xí),做到既有熟練的技巧,又有豐富的情感,學(xué)習(xí)古箏是一個循序漸進的。