韓清波

（江蘇省東臺(tái)市溱東鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇 東臺(tái) 224200）

一、民間游戲概述

在科教興國(guó)戰(zhàn)略下，我國(guó)各個(gè)階段的教育工作都受到了較大重視，幼兒教育作為學(xué)前教育類型，近幾年也受到了廣泛關(guān)注，如何結(jié)合素質(zhì)教育要求來(lái)優(yōu)化課程，成為幼兒園所必須要思考的重要問(wèn)題。活動(dòng)課程作為幼兒的主體教學(xué)類型，也應(yīng)該予以優(yōu)化。一般情況下，民間游戲都是指大眾之中流行的游戲形式，是兒童、青少年在生活中經(jīng)常進(jìn)行的游戲形式，具有鮮明的游戲功能。若是從更深層次進(jìn)行分析，不同區(qū)域的民間游戲也會(huì)呈現(xiàn)出差異化特點(diǎn)，具有出傳統(tǒng)性、娛樂(lè)性、規(guī)則性等多項(xiàng)特征。通過(guò)將民間游戲，與幼兒園教育工作相互融合，一方面可以較好促進(jìn)幼兒身心發(fā)育，大部分民間游戲都屬于群體性的，為幼兒提供了較為豐富的參與機(jī)會(huì)，在游戲中幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉，而心理也會(huì)在愉悅氛圍下朝著健康方向發(fā)展，緩解幼兒心理壓力；另一方面，有助于提升幼兒智力，民間游戲中往往與生活聯(lián)系緊密，包含了一定的生活知識(shí)，或是涉及民謠、兒歌等，在游戲期間，幼兒能夠在潛移默化中掌握更多生活知識(shí)，開(kāi)闊視野，為了獲得勝利，幼兒也會(huì)主動(dòng)思考，對(duì)于幼兒教育質(zhì)量提升有著重要的促進(jìn)作用。

二、民間游戲與幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)課程的結(jié)合策略

基于上述分析，民間游戲的融入能夠促進(jìn)幼兒身心發(fā)育與智力提升，突破傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)所帶來(lái)的諸多束縛，是一種有效的教學(xué)手段，根據(jù)幼兒園教學(xué)特征，民間游戲可以從以下幾個(gè)方面著手融入：

（一）提升幼兒園課程趣味性

在幼兒園階段，幼兒身心都處于發(fā)育階段，缺乏較好的自控能力、學(xué)習(xí)能力，在集體活動(dòng)中缺少集中力。民間游戲的應(yīng)用，能夠較好地激發(fā)幼兒的游戲興趣，再加上民間游戲活動(dòng)形式多樣，為幼兒活動(dòng)創(chuàng)造了良好空間。比如丟手絹、老鷹捉小雞、一二三木頭人等，都是群體性較強(qiáng)的游戲，對(duì)于提高課上教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。需要注意的是，教師應(yīng)基于課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合具體內(nèi)容，選擇相適應(yīng)的教學(xué)游戲，在講授《拔蘿卜》的有關(guān)課程時(shí)，幼兒教師就可以組織進(jìn)行“瞎子摸魚(yú)”的游戲，配合著故事情節(jié)，合理切割時(shí)間，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解，提高課上知識(shí)講解的靈活性。

（二）豐富五大領(lǐng)域活動(dòng)課程內(nèi)容

幼兒園教育內(nèi)容廣泛，包括幼兒身體、心理、知識(shí)、技能等多個(gè)方面，再加上幼兒本身的服從性較差，難以在課上集中注意力聽(tīng)取教師講授知識(shí)。民間游戲的融入能夠較好地改變這一情況，以往課上說(shuō)教形式有所改變，幼兒可以通過(guò)參與游戲活動(dòng)，來(lái)獲得更多知識(shí)體驗(yàn)，使幼兒園教學(xué)更為高效。例如，幼兒教師可以結(jié)合本區(qū)域范圍內(nèi)的一些水鄉(xiāng)特產(chǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物，如溱湖籪蟹、溱湖青蝦、溱湖甲魚(yú)、溱湖銀魚(yú)、溱湖四喜、溱湖螺貝、溱湖水禽、溱湖水蔬，“青蒲籪蟹”、淡水青蝦、甲魚(yú)、黃鱔、珍珠、淡水魚(yú)、溱東菱角、高橋老鵝、鴨和松花蛋、灰咸蛋等，幼兒教師可以將這些動(dòng)物做成卡片，用積木簡(jiǎn)單搭建一個(gè)小池塘，卡片則充當(dāng)小動(dòng)物，讓幼兒摸魚(yú)，摸出哪一種動(dòng)物，可以先讓幼兒介紹，而后由教師補(bǔ)充，借助這種游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)艱巨自主學(xué)習(xí)與教師講解的課堂，對(duì)于回答上問(wèn)題的幼兒，教師可以予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，借此讓更多幼兒參與到這一活動(dòng)中，并愿意在課下開(kāi)闊視野，為課上學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)幼兒園的管理工作

幼兒園管理工作本身難度較大，若是在實(shí)際教學(xué)中，按照單一活動(dòng)形式展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，則學(xué)生的注意力很容易分散，長(zhǎng)此下去會(huì)產(chǎn)生明顯的游戲疲勞，無(wú)法較好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。為此，可以將民間游戲融入日常管理工作中，讓幼兒能夠在豐富游戲類型的刺激下，自覺(jué)參與到幼兒教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，使幼兒園教學(xué)管理工作能夠順利完成，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在端午節(jié)即將到來(lái)之際，幼兒園就可以在園內(nèi)營(yíng)造濃郁的端午節(jié)氛圍，將一些風(fēng)俗習(xí)慣融入幼兒園教學(xué)中，如包粽子，幼兒可在幼兒園教師的帶領(lǐng)下包粽子，加深幼兒對(duì)端午節(jié)的認(rèn)知，同時(shí)組織幼兒進(jìn)行賽龍舟比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與并思考，應(yīng)該如何進(jìn)行龍舟與場(chǎng)地建設(shè)呢？實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)端午節(jié)的有關(guān)文化，能夠在教學(xué)中加以突出、體現(xiàn)，提高幼兒園辦學(xué)水平，幼兒自身的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力與文化底蘊(yùn)等也會(huì)有所提升，與當(dāng)下幼兒教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改時(shí)代背景下，民間游戲逐漸進(jìn)入幼兒園課堂，在形式、思想、內(nèi)容上，都有所融合。為了進(jìn)一步提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，在今后還可以通過(guò)提升幼兒園課程趣味性、豐富五大領(lǐng)域活動(dòng)課程內(nèi)容、加強(qiáng)幼兒園的管理工作等方式，將其與五大領(lǐng)域活動(dòng)課程相互結(jié)合，使幼兒園課程更加富有意義，與幼兒思維、身心發(fā)育相適應(yīng)，為其健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。