丁文雅

浙江大學(xué)黨委教師工作部，浙江 杭州 310058

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)信息化時代的到來，大學(xué)生獲得信息和知識的渠道越來越多，全球多元化文化的碰撞融合，學(xué)生思想變化快，價(jià)值觀和行為方式也變得復(fù)雜多樣。高校學(xué)生黨建工作一直是高校黨建工作的重點(diǎn)，大學(xué)生黨建工作是高校開展思想政治教育的主要抓手，也是加強(qiáng)思想政治工作的有效途徑。對于穩(wěn)定大學(xué)生思想，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升大學(xué)生黨員政治涵養(yǎng)有著重要作用。如何根據(jù)學(xué)生思想、行為軌跡特點(diǎn)，有針對性做好新形勢下學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，把更多學(xué)生團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，是當(dāng)前高校學(xué)生黨建亟待研究課題。

寢室是大學(xué)生最主要的課余生活場所，是除教室外停留時間最長的學(xué)習(xí)、生活集中區(qū)域。研究表明，和諧向上的寢室文化，對學(xué)生的意識觀念、行為模式、價(jià)值理念具有正面積極引導(dǎo)作用。寢室也被人比喻成大學(xué)生的“第一社會”、“第二課堂”，但這么重要的陣地卻是傳統(tǒng)黨建工作較少涉及的區(qū)域。浙江大學(xué)丹青學(xué)園創(chuàng)新學(xué)生黨建工作方式，讓黨建工作走進(jìn)寢室，構(gòu)建網(wǎng)格化寢室黨建育人機(jī)制，以春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育方式對學(xué)生施加積極有效的影響，將寢室建設(shè)成為開展黨建和思想政治工作、素質(zhì)教育的重要陣地。既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黨建在寢室育人體系中的不足，還實(shí)現(xiàn)了寢室管理服務(wù)向精準(zhǔn)化、精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。

一、黨建工作走進(jìn)寢室文化的重要性

（一）黨建工作是抓好學(xué)生寢室管理的重要途徑

寢室管理是高校學(xué)生管理工作中的大工程之一。現(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍、開放程度高、個體意識逐漸增強(qiáng)，加上性格、地域及生活習(xí)慣的差異，室友之間鬧矛盾、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象屢見不鮮。通過黨員加入寢室管理隊(duì)伍，以寢室為單位開展思想政治理論學(xué)習(xí)活動，在朋輩幫扶、交流中滲透先進(jìn)的思想，帶動群眾一起建設(shè)寢室文化環(huán)境，以黨建促進(jìn)寢室文化建設(shè)，從而營造舒適健康、積極向上的寢室文化環(huán)境。

（二）網(wǎng)格化黨建寢室育人機(jī)制是黨建工作的重要新載體

傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作載體較固定、形式較單一，主要通過聽報(bào)告、讀文件等課堂集中教育進(jìn)行，缺乏對學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)照，造成學(xué)生參與度、積極性并不高，感到“沒意思”、“枯燥”，有時候還會有抵觸情緒。另一方面，在培養(yǎng)、發(fā)展黨員時往往重學(xué)業(yè)成績，忽視課余時間在群眾中的表現(xiàn)，事實(shí)上，一張結(jié)業(yè)證書，一張學(xué)業(yè)成績單很難客觀反映黨員各方面素質(zhì)，同時在一定程度上造成部分學(xué)生黨員入黨動機(jī)功利化、從眾化。網(wǎng)格化黨建寢室育人制度，讓學(xué)生黨員走進(jìn)寢室，通過自身行為引領(lǐng)示范，比單向的說教方式更能喚起身邊大學(xué)生的認(rèn)同感。同時將廣大學(xué)生黨員置身于周圍同學(xué)的監(jiān)督，為黨群溝通搭建了橋梁，增強(qiáng)了黨組織在學(xué)生中的凝聚力。

二、網(wǎng)格化黨建寢室育人體系構(gòu)建

網(wǎng)格化管理是一種早期應(yīng)用于社區(qū)管理、政府管理和城市管理等領(lǐng)域的現(xiàn)代管理模式。是按照一定標(biāo)準(zhǔn)將管理對象細(xì)分為若干個單元網(wǎng)格，網(wǎng)格與網(wǎng)格之間通過協(xié)調(diào)機(jī)制進(jìn)行信息交流和溝通，各類資源實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配，協(xié)同管理以及全面共享。浙江大學(xué)丹青學(xué)園不再以專業(yè)班級建制為基礎(chǔ)，而是以學(xué)生寢室為子單位，結(jié)合學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面，設(shè)立模塊化目標(biāo)，通過網(wǎng)格化管理，進(jìn)一步提升大學(xué)生黨建工作質(zhì)量，拓展寢室文化育人功能。

（一）網(wǎng)格劃分和網(wǎng)格員確定

根據(jù)學(xué)園情況，以1 個寢室為一個網(wǎng)格，設(shè)立了三級網(wǎng)格，其中一級網(wǎng)格員為支部書記；二級網(wǎng)格員為輔導(dǎo)員或兼職輔導(dǎo)員，即支部黨員；三級網(wǎng)格員為學(xué)生黨員，根據(jù)學(xué)生黨員數(shù)量分配到責(zé)任網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員聯(lián)系對應(yīng)網(wǎng)格“一對一”。

（二）網(wǎng)格員的工作任務(wù)

網(wǎng)格化黨員責(zé)任寢室制度實(shí)行層級負(fù)責(zé)，各級網(wǎng)格員各司其職，負(fù)責(zé)本級網(wǎng)格工作。其中一級網(wǎng)格員負(fù)責(zé)搭建網(wǎng)格化管理平臺，各級網(wǎng)格員的確定、培訓(xùn)、考核；二級網(wǎng)格員按照支部要求，結(jié)合黨員培養(yǎng)計(jì)劃，向所負(fù)責(zé)的網(wǎng)格開展線上、線下多形式教育活動，包括黨課教育、主題黨日活動、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，并幫助解決三級網(wǎng)格員反饋的問題。三級網(wǎng)格員即學(xué)生黨員要經(jīng)常到所結(jié)對網(wǎng)格寢室，了解寢室成員的總體情況，進(jìn)行政策理論講解，幫助制定學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃，提升專業(yè)學(xué)習(xí)能力和水平，關(guān)心寢室成員家庭生活等，做好走訪記錄，及時將網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生思想動態(tài)、關(guān)注熱點(diǎn)、困難問題反饋給對應(yīng)的二級網(wǎng)格員。

（三）網(wǎng)格運(yùn)行的機(jī)制

1.上下聯(lián)動機(jī)制。網(wǎng)格員定期對本層級的網(wǎng)格進(jìn)行巡查，做好網(wǎng)格內(nèi)的黨建宣傳、學(xué)習(xí)教育活動，全面掌握責(zé)任網(wǎng)格內(nèi)黨建工作情況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，能直接處理的及時進(jìn)行處理，無法處理的報(bào)送一級網(wǎng)格員，并追蹤工作進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格黨建工作的時效性和有效性。

2.監(jiān)督考核機(jī)制。各級網(wǎng)格員對下一級網(wǎng)格員所負(fù)責(zé)網(wǎng)格的運(yùn)轉(zhuǎn)情況實(shí)行實(shí)時督查。建立網(wǎng)格員考核評價(jià)制度，將本網(wǎng)格內(nèi)黨建工作的開展情況，寢室群眾的反饋?zhàn)鳛辄h員考核的重要內(nèi)容。一級、二級網(wǎng)格員通過網(wǎng)格工作完成情況，考察三級網(wǎng)格員的工作能力和奉獻(xiàn)精神以及群眾基礎(chǔ)。對不能認(rèn)真履職的，進(jìn)行批評教育或者更換人選，對在網(wǎng)絡(luò)化管理中表現(xiàn)突出的個人予以表彰獎勵，在評獎評優(yōu)中優(yōu)先考慮，促使各級網(wǎng)格員認(rèn)真履行工作職責(zé)。

三、網(wǎng)格化黨建寢室育人機(jī)制的成效

（一）增強(qiáng)學(xué)生黨員綜合素質(zhì)

學(xué)生黨員進(jìn)寢室后，在加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)的同時，在生活中亮身份、當(dāng)先鋒、作表率，紛紛為結(jié)對寢室學(xué)生辦實(shí)事，團(tuán)結(jié)帶動其所負(fù)責(zé)的網(wǎng)格寢室同學(xué)各方面的能動性，時刻提醒自己的身份，思考作為黨員，是否起到了先鋒模范作用。促使學(xué)生黨員在活動中增長才干，在服務(wù)同學(xué)的實(shí)踐中鍛煉技能，在管理過程中提升素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)其責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識和服務(wù)意識。

（二）豐富寢室文化建設(shè)內(nèi)涵

通過發(fā)揮黨員的正向影響作用，以文化人，形成全員學(xué)習(xí)黨員、追趕黨員并向黨員看齊的氛圍，搭建“思想統(tǒng)一、形式靈活多樣”的服務(wù)學(xué)生成長、成才的寢室育人平臺，以舍風(fēng)帶班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督。

（三）提高黨建工作實(shí)踐性和針對性

學(xué)生黨員進(jìn)入寢室，通過朋輩之間日常學(xué)習(xí)、交流，了解其所思所想，獲取日常生活中最真實(shí)的一面表現(xiàn)，促進(jìn)黨建工作開展更具針對性、有效性。同時以黨建帶團(tuán)建，通過黨員帶團(tuán)員，在優(yōu)秀團(tuán)員中發(fā)展黨員，將黨建與團(tuán)建相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生黨員在群眾中的影響力和號召力。

綜上所述，網(wǎng)格黨建寢室育人機(jī)制對于拓寬思想政治教育陣地意義重大。它不僅適應(yīng)了高校學(xué)生黨建工作的新需要，解決傳統(tǒng)學(xué)生黨建的諸多難題，還將黨建工作落實(shí)到每個寢室，學(xué)習(xí)教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)全員覆蓋，讓更多學(xué)生接觸、了解學(xué)校的黨建工作，同時，增強(qiáng)了黨員身份的認(rèn)同感，更讓每一名學(xué)生黨員成為網(wǎng)格中的一面旗幟，在工作學(xué)習(xí)、寢室生活中率先垂范，通過自身的情感、意志和行為，給予身邊的同學(xué)無聲的浸潤和熏陶。如此，通過一個黨員影響一個寢室，通過一個寢室影響多個寢室，激發(fā)每個網(wǎng)格的微力量，聯(lián)動形成強(qiáng)大黨建活力，為高校黨建工作服務(wù)。