◎曹澤恒

在當(dāng)前的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中，常見(jiàn)的基礎(chǔ)教育課程包括設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)美學(xué)等，也是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。本文以設(shè)計(jì)色彩課為例，重點(diǎn)探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)的改革和實(shí)踐，讓信息化在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中發(fā)揮的重要作用讓更多的人熟知。

一、簡(jiǎn)述信息化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展實(shí)踐的重要價(jià)值

（一）有助于豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得全球一體化的發(fā)展逐漸加速，全球知識(shí)的共享已經(jīng)不再是難事。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，快速地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，使得教育活動(dòng)更具數(shù)字化、智能化以及網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，顛覆了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。對(duì)于高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅可以獲得更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富了教學(xué)的形式，而且可以有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而提高自主學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，信息化教學(xué)的開(kāi)展，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)更加地高效，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)搜集能力、資源應(yīng)用能力以及判斷能力等，而且也有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使得教育的實(shí)效得到了穩(wěn)步提升。

（二）創(chuàng)新了教學(xué)方法，幫助教師提升了備課的質(zhì)量

在實(shí)踐教學(xué)中，教師將信息技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程教學(xué)相融合，將藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得原本枯燥乏味的基礎(chǔ)課程變得生動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了趣味性和知識(shí)性，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。由此可見(jiàn)，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中，不僅可以幫助教師提升備課的質(zhì)量和效率，而且有效地降低了課程教學(xué)的難度，多種形式的知識(shí)呈現(xiàn)，使得學(xué)生的理解和掌握更加的簡(jiǎn)單和容易。信息技術(shù)的應(yīng)用，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新了教學(xué)方法，注入了活力，不管是教學(xué)效率，還是教學(xué)實(shí)際效果都明顯得到了提升。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)的有效實(shí)踐探索

（一）借助于多種電子產(chǎn)品開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的。學(xué)生登錄到網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，依據(jù)實(shí)際需要搜索相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多種智能的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在了我們的生活當(dāng)中，方便了人們的生活。將這些多樣式的智能電子產(chǎn)品運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中，不僅可以呈現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而且可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)異地網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)，突破時(shí)間、空間上的制約和束縛，教師可以將更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用多種智能終端設(shè)備開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。例如教師利用云班課APP引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師首先將文字大綱上傳至云班課的APP上，通過(guò)設(shè)置的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)色彩配色的原理法則與部分案例圖片，不斷進(jìn)行思考和分析。之后，教師在課堂上為學(xué)生播放微課視頻《圖案的配色法則》，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并運(yùn)用四條配色法則進(jìn)行細(xì)致的講解。

（二）借助于信息化教學(xué)手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中，教師要嚴(yán)格依照人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增添一些與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系，不斷提升學(xué)生的知識(shí)面和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)不斷達(dá)到新的高度。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，將它們應(yīng)用到高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)當(dāng)中，不僅突破了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，而且創(chuàng)新了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。新的發(fā)展時(shí)期，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展。