余瑤

（安徽省黃山市黃山學(xué)院，安徽 黃山 245000）

隨著近年來(lái)我國(guó)科學(xué)的不斷進(jìn)步，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了新媒體時(shí)代，而在新媒體出現(xiàn)地背景下，對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)媒體以及傳統(tǒng)行業(yè)造成了極大的影響。我國(guó)在進(jìn)行新聞傳播教學(xué)時(shí)，也需要明確這一專業(yè)在新媒體時(shí)代背景下的變化，了解其中的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。我國(guó)正處于一個(gè)新媒體與傳統(tǒng)媒體交接的時(shí)間段，而想要在這一時(shí)段內(nèi)保證我國(guó)的新聞傳播教學(xué)質(zhì)量，就需要明確其中存在的問(wèn)題，了解人才市場(chǎng)的需求以及人才培育方面間存在的問(wèn)題和矛盾。我國(guó)相關(guān)的新聞傳播教育人員需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行不斷革新，這樣才有助于像社會(huì)中輸送更多的新聞傳播專業(yè)人才。但值得注意的是，所謂的新聞傳播就是并非是對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行完全的改變，而相關(guān)工作人員需要意識(shí)到其中需要堅(jiān)守的精神和法則，這樣才能保證新聞傳播教學(xué)地不忘初心使我國(guó)的新聞行業(yè)向更健康的方向發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代新聞傳播教學(xué)的“變”

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

在傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)中，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行人才的培養(yǎng)時(shí)，主要注重人才的專業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)于人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要求專業(yè)人才不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)，還需要對(duì)新聞?dòng)忻舾械男嵊X(jué)和獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能保證新聞能夠原汁原味地呈現(xiàn)給觀眾。而在進(jìn)入新媒體時(shí)代后，這種教學(xué)理念和教學(xué)素質(zhì)也完全符合要求，但其中的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)有了一定的變化。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的時(shí)代，想要對(duì)新媒體人才進(jìn)行培養(yǎng)，就需要從三個(gè)角度對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化。

首先來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行知識(shí)架構(gòu)的優(yōu)化時(shí)，傳統(tǒng)的新聞傳播知識(shí)理念已經(jīng)基本無(wú)法滿足現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，所以教師人員需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的改革，通過(guò)將其他專業(yè)的知識(shí)與新學(xué)科的知識(shí)相融合，這樣能夠使新媒體人才的培養(yǎng)具有更高的廣度，使新媒體人才適應(yīng)現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境。

而在對(duì)學(xué)生的能力架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，學(xué)生在進(jìn)入市場(chǎng)后最主要的競(jìng)爭(zhēng)力就是自己對(duì)于新聞的認(rèn)知和在新聞編撰過(guò)程中的自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以在對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要盡可能使學(xué)生與現(xiàn)代市場(chǎng)相接軌，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。對(duì)于新聞行業(yè)來(lái)說(shuō)，先要使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，就需要盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而其中涉及的內(nèi)容主要包含新聞的敏感嗅覺(jué)、新聞的處理方式以及新聞的真實(shí)性。

最后在進(jìn)行學(xué)生市場(chǎng)能力的培養(yǎng)時(shí)，教職人員需要意識(shí)到現(xiàn)代市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和人們思想水平的變化。其中的市場(chǎng)能力包含學(xué)生對(duì)新聞的選擇，以及對(duì)大眾思考模式的分析。通過(guò)將綜合能力與市場(chǎng)能力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣能夠幫助學(xué)生形成良好的新聞傳播專業(yè)素養(yǎng)，以推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)以及新聞行業(yè)的不斷發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中，想要使新聞傳播教學(xué)的質(zhì)量得到提升，就需要順應(yīng)時(shí)代的變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而學(xué)校也需要重點(diǎn)注重于人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)能夠獲得更為良好的教學(xué)質(zhì)量。

首先來(lái)說(shuō)學(xué)校需要建立融媒體新聞傳播環(huán)境下的教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并盡可能將以往的專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)的轉(zhuǎn)變，明確其中存在的不足并予以優(yōu)化，這樣就可以保證教學(xué)質(zhì)量得到提升。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與今后的發(fā)展方向相結(jié)合，盡可能培養(yǎng)學(xué)生跨媒體平臺(tái)的能力，形成全方位的綜合提升。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)及智能系統(tǒng)的支持下，現(xiàn)代的信息社會(huì)呈現(xiàn)信息不對(duì)稱的情況，用戶手中擁有的信息以及獲取信息的渠道及多，這就大大增強(qiáng)了用戶對(duì)于新聞的主動(dòng)能力，而人們也會(huì)從過(guò)去的被動(dòng)信息接收者轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信息傳播者，所以在進(jìn)行新聞傳播專業(yè)的教學(xué)時(shí)，就需要盡可能培養(yǎng)學(xué)生把控新聞準(zhǔn)確度、新聞撰寫(xiě)的能力，盡可能滿足現(xiàn)代消費(fèi)者的需求。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在進(jìn)行現(xiàn)代新聞傳播的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將醫(yī)學(xué)院校的實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)用于其中。醫(yī)學(xué)與新聞傳播都具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于醫(yī)學(xué)院來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的主要實(shí)踐場(chǎng)所就是附屬醫(yī)院，而對(duì)于新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)實(shí)踐綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，校園內(nèi)可以建立以新媒體為主的校園媒體，這一媒體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)能夠培養(yǎng)自身綜合能力的實(shí)踐平臺(tái)，這樣才能保證學(xué)生在今后的工作中更為適應(yīng)。

二、新聞傳播教學(xué)的不變

（一）人文精神的培養(yǎng)

無(wú)論時(shí)代如何變化，新聞工作者最終的目的都是將新聞以最真實(shí)最全面的形態(tài)呈現(xiàn)給觀眾，所以新聞工作者就需要時(shí)刻保持自己所具備的人文精神，在新媒體時(shí)代下關(guān)注民生，了解新媒體時(shí)代背景下群眾所關(guān)心的問(wèn)題，這樣才能幫助群眾發(fā)出正義之聲。無(wú)論媒體形式還是社會(huì)如何變化，新聞工作者的初心都不能變，應(yīng)當(dāng)牢記自己作為一名媒體人的使命，使人民群眾獲得最真實(shí)最全面的新聞報(bào)道。

（二）專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)于新聞工作者來(lái)說(shuō)想要就需要不斷對(duì)自身的專業(yè)能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)，知識(shí)傳輸?shù)姆绞讲蛔儯际窍驅(qū)W生跟傳播現(xiàn)代社會(huì)背景下新聞的需求以及獲取新聞的方式。教師在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，兩者之間不可偏頗，這樣才能保證學(xué)生在今后的工作中遇到困難時(shí)，能夠勇往直前擺正心態(tài)來(lái)進(jìn)行新聞的傳播，使學(xué)生能夠從容的應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的狀況，而擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)是保證新聞媒體人未來(lái)順利發(fā)展的前提條件。

總結(jié)

新媒體時(shí)代對(duì)于現(xiàn)代新聞傳播教學(xué)產(chǎn)生的沖擊極大，而為了應(yīng)對(duì)時(shí)代的變革，教育人員需要融會(huì)貫通，了解時(shí)代的變化以及需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新保留傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，使新聞傳播具有一定的傳承性。