于增茜

(齊魯師范學院，山東 濟南 250222)

馬克思主義大眾化，一般理解為通過宣傳、教育和學習等活動，把抽象的馬克思基本原理具體化、通俗化、生活化，使多數(shù)的人民大眾能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法去認識世界和改造世界。高校的馬克思主義大眾化，就是以大學生為馬克思主義的受眾群體，讓大學生掌握馬克思主義理論、樹立馬克思主義信仰，以馬克思主義的思維解釋現(xiàn)實的社會現(xiàn)象，運用馬克思主義的方法解決實際問題。信息化日趨發(fā)達的今天，高校的教學和科研等活動與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系也越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)憑借其傳播速度和廣度上的優(yōu)勢影響著高校大學生的道德理念、思想觀念、行為習慣和政治態(tài)度。因此，理清網(wǎng)絡(luò)在高校馬克思主義大眾化過程中的影響因素，優(yōu)化高校的馬克思主義大眾化的網(wǎng)絡(luò)途徑，對提升高校馬克思主義大眾化的效率有著積極的作用。

一、高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的影響因素分析

(一)影響高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的優(yōu)勢因素

高校濃厚的文化和學術(shù)氛圍為馬克思主義大眾化提供優(yōu)質(zhì)的傳播環(huán)境?！爱敶R克思主義傳播者是一個由眾多力量構(gòu)成的群體，主要包括黨、政、軍、高校的馬克思主義理論工作者，以及其他社會組織和個體層面的傳播主體”。[1]習近平總書記指出：“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。”[2]在眾多的傳播主體中，高校是向青年一代進行馬克思主義宣傳教育的主要陣地，在推動馬克思主義大眾化的過程中具備獨特的傳播優(yōu)勢。首先，高校匯集了相當規(guī)模的馬克思主義理論教育的一線教師和科研工作者，掌握著豐富的教育經(jīng)驗和深厚的馬克思主義理論知識，能夠立足于網(wǎng)絡(luò)時代的需求和學生的實際情況，進行馬克思主義理論網(wǎng)絡(luò)途徑的創(chuàng)新；其次，中國共產(chǎn)黨歷來重視青年大學生的馬克思主義理論教育和馬克思主義信仰教育。在這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下，全國及各個地區(qū)積極舉辦各種馬克思主義教學為主題的學術(shù)交流活動。例如，全國的思政年會、各省的思政年會、學術(shù)報告講座、經(jīng)驗研討會等，為各高校的馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的發(fā)展起到交流借鑒、融合提升的作用。

高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的受眾群體具備較好的基礎(chǔ)和素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)以其靈活、自由、開放、共享的特點成為人民大眾傳播信息和表達意愿的重要平臺。與世界其他國家和地區(qū)相比，中國的信息化建設(shè)一直以發(fā)展迅速、覆蓋全面等優(yōu)勢著稱。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：截至2020年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模突破9億，學生成為我國最大網(wǎng)民群體，占比為26.9%。根據(jù)這一數(shù)據(jù)可知，在我國的9億網(wǎng)民中僅學生就超過2.4億，大學生的生活和學習特點又決定著其在學生網(wǎng)民群體中占絕對性人數(shù)，網(wǎng)絡(luò)成為大學生獲取各種信息的重要渠道。大學生作為高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的主要受眾群體具備以下主要優(yōu)勢：從技術(shù)層面上講，高校大學生由于其年齡階段和所受教育的特點，對于網(wǎng)絡(luò)使用的熟練程度和開發(fā)程度總體較高，能夠且樂于運用新開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習、獲取信息；從理論基礎(chǔ)層面上講，相比較一般的馬克思主義大眾化受眾群體，高校大學生在之前所受的教育過程中，已經(jīng)具備了較高基礎(chǔ)的馬克思主義理論，且掌握水平大致相當，這為高校馬克思主義大眾化減少了諸如接收、理解等方面的傳播壓力。

(二)影響高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的局限性因素

內(nèi)容展現(xiàn)上，與受眾群體的心理和生活需求契合度低。毛澤東同志曾在談到文藝工作時指出：“什么叫做大眾化呢？就是我們的文藝工作者的思想感情和工農(nóng)兵大眾的思想感情打成一片。而要打成一片，就應(yīng)當認真學習群眾的語言?！薄盀榇蟊姷膭訖C和被大眾歡迎的效果，是分不開的，必須使二者統(tǒng)一起來”。[3]同理，有效的馬克思主義大眾化要立足于受眾群體的角度，在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上能貼合和融入受眾群體，才能被受眾群體接受。當下網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢正在被各行各業(yè)積極地挖掘使用，也為教育教學帶來助力，并且取得了一定的創(chuàng)新性成就，比如線上直播、微課、線上考試等。目前高校在運用網(wǎng)絡(luò)平臺推動馬克思主義大眾化大體有三種形式：第一種是將課堂教學活動通過影像視頻的方式搬到線上供學生觀看；第二種是組織學生在線閱讀馬克主義的相關(guān)資料；第三種是進行馬克思主義理論的在線答題或者借助網(wǎng)絡(luò)進行考試。在這些形式下，網(wǎng)絡(luò)在高校馬克思主義大眾化的過程中大多扮演的是課堂教學“小助手”的角色。主要不足還是突出了“定義”的馬克思主義，忽視了“具體”的馬克思主義，將理論知識與受眾群體進行“黏合”，缺乏與受眾群體情感上和生活上的契合，大大降低了高校馬克思主義大眾化的效率。

缺乏對各種網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)空間凈化力度不夠高。首先，隨著中國經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型和全球化的迅速發(fā)展，中國當下社會呈現(xiàn)出多元文化的特征，傳統(tǒng)文化的糟粕、西方資本主義國家的個人主義、拜金主義等腐朽文化，一并融合在“多元文化”這個概念中并呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)之上，而且以網(wǎng)絡(luò)傳播的速度和廣度，對人們的意識形態(tài)領(lǐng)域影響更為深遠。其次，人們用“自媒體時代”來形容互聯(lián)網(wǎng)的深度并挖掘使用，任何的社會團體或者個人都可以自主成立“媒體”成為“媒體主人”。“媒體人”往往根據(jù)自己的主觀認識和價值判斷，隨心所欲地編輯和發(fā)布信息，這些信息往往真假難辨、良莠不齊，甚至扭曲事實、背離客觀。正如黑格爾曾經(jīng)說過“在公共輿論中真理和無窮錯誤直接混雜在一起”，[4]在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管缺乏全面性的情況下，加之這一時期的大學生對信息的辨別能力還不是很成熟，泛娛樂主義、歷史虛無主義、精致利己主義等一些非馬克思主義觀的網(wǎng)絡(luò)信息，極易誤導(dǎo)大學生的世界觀和人生觀，成為高校馬克思主義大眾化的一大障礙。

二、高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑的方法探索

(一)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新高校馬克思主義大眾化的內(nèi)容和形式

2015年7月28日，中央在推進理論工作“四大平臺”建設(shè)工作會議上將馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、中國特色社會主義研究中心、馬克思主義學院、報刊網(wǎng)絡(luò)理論宣傳陣地作為黨的理論工作平臺，強調(diào)要發(fā)揮馬克思主義學院在理論人才培養(yǎng)上的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮報刊網(wǎng)絡(luò)理論宣傳陣地在思想理論宣傳引導(dǎo)上的主渠道作用。在時代需求下，有相當數(shù)量的馬克思主義大眾化的網(wǎng)站、APP等進入大眾視野，成為了高校師生馬克思主義理論學習的有力抓手。第一，高校要積極推廣和利用現(xiàn)有的影響力比較大的學習網(wǎng)站、公眾號和APP等推進馬克思主義大眾化。例如，思想政治理論課教師在一線教學的過程中，根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容，適時地以知識擴展、實踐作業(yè)、問題思考等形式引導(dǎo)學生利用“學習強國”“微宣講”等靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)傳播載體進行馬克思主義理論的學習。第二，在把握學生的心理需求和實際問題的前提下，高校要有針對性地設(shè)立馬克思主義大眾化的宣傳網(wǎng)站、公眾號、互動平臺等，通過網(wǎng)絡(luò)開展靈活多樣的學習和交流活動。

(二)將網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的創(chuàng)新與馬克思主義理論的生活化、具體化相結(jié)合

馬克思曾經(jīng)說過“理論在一個國家實現(xiàn)的程度，總是決定于理論滿足這個國家的需要程度”。由此可見，只有能夠貼近受眾群體、能夠解決受眾群面臨的問題，才會成為被需要的理論，才能在被需求的過程中實現(xiàn)大眾化。同理，高校的馬克思主義大眾化的網(wǎng)絡(luò)途徑并不是簡單地將馬克思主義理論或者知識點直接平移到網(wǎng)上供學生們背誦記憶，而是要具備一定的人文關(guān)懷和情感溫度，貼近大學生的現(xiàn)實需求，解決大學生生活中的實際問題。形式上，著力創(chuàng)新馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)傳播形式，以動漫、闖關(guān)游戲、情節(jié)短片、微信互動等靈活多樣的形式吸引大學生的參與和學習；內(nèi)容上，要深挖馬克思主義理論的生活性和具體性，讓傳播內(nèi)容在受眾群體情感和內(nèi)心中產(chǎn)生共鳴，提升學生的認同感，使網(wǎng)絡(luò)更加有效推動馬克思主義大眾化。

(三)多方合力，有力有效地凈化網(wǎng)絡(luò)空間

馬克思恩格斯曾經(jīng)提出“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵5]網(wǎng)絡(luò)是人類根據(jù)自身發(fā)展的需求創(chuàng)造出來的虛擬環(huán)境，這一環(huán)境正在以龐大的信息、豐富的內(nèi)容、超強的互動性滿足人類對交流和信息獲取的需求?！叭魏蔚目臻g都需要秩序，技術(shù)的發(fā)展只有在有序的環(huán)境下才能造福人類”。[6]網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的環(huán)境，同樣也需要形成良好的秩序環(huán)境。以網(wǎng)絡(luò)推進高校馬克思主義大眾化，就必須加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，營造“正能量”的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，才能真正實現(xiàn)運用網(wǎng)絡(luò)教育人、引導(dǎo)人的目的。第一，加強行政制約，對網(wǎng)絡(luò)進行有效的管理、引導(dǎo)、監(jiān)督，確立官方媒體的傳播地位，及時制裁和取締非法的非主流網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)站和公眾號。第二，重視信息技術(shù)控制，組織專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和團隊對網(wǎng)絡(luò)信息進行有效篩選，尤其是高校的校園網(wǎng)絡(luò)管理部門，要對學生瀏覽的網(wǎng)頁和網(wǎng)站等進行跟蹤監(jiān)測，抓好校園網(wǎng)絡(luò)管理和安全工作，保障網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全。第三，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法律法規(guī)體系，以法律的強制力和威懾力約束大眾的網(wǎng)絡(luò)行為，有效減少消極負面的網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)在大學生的視野中。第四，加強對大學生網(wǎng)絡(luò)文明和法律法規(guī)的宣傳教育，提升大學生的道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，使大學生能夠有意識地對網(wǎng)絡(luò)信息進行合理篩選。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代下高校的馬克思主義大眾化是一項利弊兼有、涉及廣泛的系統(tǒng)性工程，因此要高度重視、加強管理、因勢利導(dǎo)、趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)這一平臺成為高校馬克思主義大眾化有力武器，保障大學生身心的健康發(fā)展。