張治國(guó)

（貴州省松桃苗族自治縣第五中學(xué)，貴州 銅仁 554100）

一、言傳身教展開(kāi)班級(jí)管理活動(dòng)

當(dāng)學(xué)生離開(kāi)了父母，離開(kāi)了家，背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，教師就成為學(xué)生生活成長(zhǎng)中的一面鏡子，若是教師不小心有了反面的表現(xiàn)，則很有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。因此，作為小學(xué)班主任，我們要充分認(rèn)識(shí)到“言傳身教”這四個(gè)字的重要意義，從而親自在日常生活中踐行這四個(gè)字，以求在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量的目標(biāo)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完自然流暢、樸實(shí)無(wú)華的《弟子規(guī)》后，我便及時(shí)重溫了這本書(shū)，根據(jù)自己多年的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)了一份讀后感，明白了人生中的許多道理。通過(guò)言傳身教于無(wú)形之中開(kāi)展了班級(jí)管理活動(dòng)，讓學(xué)生初步明白了如何在一些特殊的情況下合理變通，由此充分實(shí)現(xiàn)了提升小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量的目標(biāo)。

二、以生為本展開(kāi)班級(jí)管理活動(dòng)

在新課程改革實(shí)施以來(lái)，生本教育理念得到了廣大教師的充分認(rèn)可，并且有部分教師也在課堂實(shí)踐中做出了踐行生本教育理念的行動(dòng)。因此，作為小學(xué)班主任，我們要跟上時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)同這種正確的教育理念，從而在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上展開(kāi)班級(jí)管理活動(dòng)，以求在尊重學(xué)生主體地位的情況下順利完成提升小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量的任務(wù)。比如，在開(kāi)展以“班級(jí)管理”為主題的班會(huì)時(shí)，首先，我通過(guò)對(duì)學(xué)生近期的觀察，簡(jiǎn)單敘述了這段時(shí)間學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生的心中有了一桿秤，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體的影響。由此在發(fā)揮學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上制訂了班級(jí)管理計(jì)劃。之后，我以引導(dǎo)的方式教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守班級(jí)規(guī)章制度，共同為構(gòu)建優(yōu)秀班集體而努力。最后，我對(duì)這次班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，組織學(xué)生談?wù)摿嘶顒?dòng)收獲。這樣，通過(guò)踐行以生為本的教育理念開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，從而集中了學(xué)生的注意力，為學(xué)生在校園生活中管理好自己增添了助力，高效完成了提升小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量的任務(wù)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步了解

相較于其他學(xué)科教師，班主任有著更加重要的職責(zé)，這主要是由于其不僅需要傳授知識(shí)，更需要對(duì)班級(jí)內(nèi)部事務(wù)加以處理。所以，教師需要更加深入、全面地了解每一名學(xué)生，才可以制定更加符合班級(jí)實(shí)際狀況的管理規(guī)劃，和學(xué)生展開(kāi)有效溝通。

（一）全面調(diào)查、深入分析班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)落實(shí)狀況，比如學(xué)生矛盾、班級(jí)衛(wèi)生情況以及日常課堂紀(jì)律保持狀況等，對(duì)不同情況制定并完善相關(guān)管理制度，例如衛(wèi)生管理制度，安排每日衛(wèi)生管理人員管理班級(jí)的衛(wèi)生工作，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、值日質(zhì)量與衛(wèi)生維護(hù)狀況等進(jìn)行準(zhǔn)確登記，確保留有真實(shí)憑證，方便教師與違紀(jì)學(xué)生展開(kāi)有效溝通，對(duì)其展開(kāi)引導(dǎo)。

（二）為班級(jí)中性格特征與學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生制定針對(duì)性較強(qiáng)的溝通方案，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生制定相應(yīng)的提升策略；而對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生不可過(guò)度責(zé)怪和批評(píng)，班主任應(yīng)該以柔性方式展開(kāi)管理，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇袨檫M(jìn)行申辯；對(duì)遇到困難的學(xué)生，班主任要在調(diào)查清楚后為其提供合理幫助與建議。

四、擇優(yōu)選干展開(kāi)班級(jí)管理活動(dòng)

班級(jí)管理質(zhì)量的好壞與否，班主任負(fù)有極大程度的責(zé)任，但是班級(jí)管理質(zhì)量是否能得到提升不是由班主任一個(gè)人決定的。因此，作為小學(xué)班主任，我們要認(rèn)識(shí)到一切活動(dòng)的開(kāi)展還需要從學(xué)生的角度考慮，所以擇優(yōu)選舉班干部具有重要意義，我們應(yīng)當(dāng)在民主的基礎(chǔ)上展開(kāi)班干部選舉活動(dòng)，進(jìn)而與班干部一起努力提升班級(jí)管理質(zhì)量。比如，在選舉班干部的活動(dòng)中，首先，我為學(xué)生介紹了班干部的職責(zé)，根據(jù)日常對(duì)學(xué)生的了解，挑選了一部分適合做班干部的學(xué)生。然后，我成立評(píng)議小組，讓學(xué)生之間相互交流這部分人中哪幾個(gè)共同管理班級(jí)事務(wù)對(duì)班級(jí)發(fā)展是有幫助的，旨在能夠以民主的方式讓班干部帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后，我讓學(xué)生進(jìn)行投票選出了班干部，進(jìn)而與班干部進(jìn)行了關(guān)于如何做好班級(jí)管理活動(dòng)的交流，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“大家要繼續(xù)努力，在我們班干部的帶領(lǐng)下使班級(jí)更加強(qiáng)大?！弊詈?，我對(duì)班干部提出了定期開(kāi)展班干部會(huì)議的要求，旨在讓班干部對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的班級(jí)管理質(zhì)量做總結(jié)，以求日后能有更好的班級(jí)管理效果。這樣，我通過(guò)擇優(yōu)選開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，充分和諧了師生之間和生生之間的關(guān)系，從而大大提升了小學(xué)班主任的管理質(zhì)量。

五、強(qiáng)化和家長(zhǎng)的交流溝通

廣大班主任應(yīng)該明確，班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，除了需要班主任自身和學(xué)生的共同努力，更需要學(xué)生家長(zhǎng)能夠積極配合并參與進(jìn)來(lái)。這就要求高年級(jí)小學(xué)班主任在開(kāi)展相關(guān)工作的過(guò)程中，不僅要關(guān)注如何與學(xué)生展開(kāi)更良好的溝通，還應(yīng)該重視和家長(zhǎng)之間交流時(shí)的溝通藝術(shù)。班主任應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，以便對(duì)家長(zhǎng)教育觀念以及學(xué)生日常生活環(huán)境加以了解，得知學(xué)生在課后、校外的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)狀況，找到和小學(xué)生日常溝通過(guò)程中可能存在的各種問(wèn)題，明確溝通效果，并且掌握還有哪些工作需要得到有效優(yōu)化。在持續(xù)優(yōu)化的過(guò)程中，師生間的交流溝通將取得更良好的效果，確保各項(xiàng)工作具有針對(duì)性，掌握重點(diǎn)矛盾，使溝通效果得到提升。

總而言之，時(shí)代在不斷發(fā)展，管理班級(jí)的方法策略也需要不斷改進(jìn)。因此，做好小學(xué)班主任，我們要有積極學(xué)習(xí)新時(shí)代教育理念的良好習(xí)慣，及時(shí)根據(jù)新穎的教育理念做出創(chuàng)新班級(jí)管理方法的行動(dòng)，從而達(dá)到提升小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量的目的。