（重慶市黔江區(qū)菁華小學(xué)校，重慶 409000）

隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用越來越廣，使我們的教學(xué)資源不斷豐富，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)入了全新的天地，它大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，使課堂教學(xué)更精彩。 同時(shí)，它也要求我們?cè)诮窈蟮男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索，努力尋找多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

一、提高課堂效率的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）首先要注重能力的培養(yǎng)

學(xué)生知識(shí)的獲取主要來源于教師的課堂教學(xué)，一堂高質(zhì)量的課往往可以滿足這方面的要求。 但能力的形成則不是一堂課就能完成的，它是項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。 因此我們實(shí)施教學(xué)時(shí)既要考慮如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解釋疑點(diǎn)、抓住關(guān)鍵等一系列教學(xué)要點(diǎn)，更重要的是要有能力培養(yǎng)的意識(shí)，并將其落實(shí)在具體的教學(xué)過程中，從而達(dá)到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的同步、和諧地進(jìn)行。 如，在確定教學(xué)目的的同時(shí)就提出能力培養(yǎng)的要求，在教學(xué)過程中，通過某例題的教學(xué)注重學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維力諸方面的訓(xùn)練、培養(yǎng)等。

（二）教學(xué)方法的選用

由于學(xué)生能力的形成具有長(zhǎng)期性，所以要求我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，同時(shí)針對(duì)教學(xué)對(duì)象不同年齡的特點(diǎn)、接受程度、個(gè)性差異，采用適當(dāng)?shù)?、多樣的、靈活的手段和方法。 如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生多借助于形象的、直觀的手段，形成他們觀察、注意、實(shí)物想象等能力，到高年級(jí)就可借助抽象的概念進(jìn)行判斷、推理，以形成高層次的思維能力。 再如，同樣是解答應(yīng)用題，對(duì)接受能力、聯(lián)想能力較強(qiáng)的學(xué)生可以采取抽象推理的方法，而對(duì)于這方面能力較弱的學(xué)生則借助于實(shí)物操作、圖形示意等較為形象直觀的方法。 只有針對(duì)具體學(xué)生采用相應(yīng)的方法，才能收到良好的效果。

二、更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

深入解讀教材，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中，教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，新課程改革使小學(xué)教材發(fā)生了很大變化，因此，教師要想提高課堂教學(xué)效率就需要對(duì)教材進(jìn)行深入解讀以了解教材的內(nèi)涵，并有效開展課堂教學(xué)。要深入了解新課程教材需要滿足一下兩點(diǎn)：第一，深入理解新課程概念。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 實(shí)驗(yàn)稿） 》中指出，課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，而教師在課堂中扮演引導(dǎo)者和組織者的角色。同時(shí)在新課程教學(xué)中倡導(dǎo)“以生為本”，在教學(xué)中要為學(xué)生提供一個(gè)民主、和諧、愉快的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，并使其在探索中享受課堂學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)人都能夠獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。這就必須深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

（二）運(yùn)用生活化的語(yǔ)言

在課堂教學(xué)中采用生活化語(yǔ)言能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將枯燥的數(shù)學(xué)概念、理論等通過采用生活化的語(yǔ)言將其具體化，通過采用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)句向?qū)W生解釋，可幫助學(xué)生集中注意力，從而讓學(xué)生順利的掌握所學(xué)的內(nèi)容。另一方面，由于小學(xué)生好動(dòng)、活潑等特點(diǎn)，課堂教學(xué)中難以集中較長(zhǎng)的注意力，通過采用生活化語(yǔ)言更能夠集中注意力，進(jìn)而較好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）情景教學(xué)

創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生本身處于活潑好動(dòng)的年齡段，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中組織靈活多樣且富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，以使學(xué)生處于一種樂學(xué)、愿學(xué)的狀態(tài)中。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多習(xí)題是運(yùn)用圖畫來表示數(shù)學(xué)應(yīng)用題，教師可以充分利用圖畫來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如針對(duì)圖畫應(yīng)用題教師可以編故事： “同學(xué)們，在解題前首先讓我來給你們講個(gè)故事吧，龜兔賽跑，大家知道的在第一次龜兔賽跑中小白兔由于驕傲自滿而輸?shù)袅吮荣?，后來小白兔思考后明白了自己失敗的原因，之后改掉了它那驕傲自滿的性格，在動(dòng)物王國(guó)舉辦的第二次龜兔賽跑中通過自己的努力終于贏了小烏龜，今天我們便請(qǐng)來了小白兔一起參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（ 教師將小白兔圖片拿出并張貼起來） ，同學(xué)們歡迎嗎？”通過一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事便把學(xué)生帶入我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

（四）布置生活的作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過課堂作業(yè)能夠讓學(xué)生較好的加深課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)深度，并將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課外作業(yè)是非常重要的。因此，教師可向?qū)W生布置生活化作業(yè)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

如：在學(xué)習(xí)完《加減法估算》的內(nèi)容后，教師可要求學(xué)生完成以下作業(yè)：假設(shè)你有40元錢，需要到鄰近的超市去買生活用品，包括水壺、牙刷、拖把、牙膏、毛巾、茶杯，已知水壺15元、牙刷2元、拖把10元、牙膏5元、毛巾8元、茶杯11元，那最多能買幾件生活用品呢？剩余多少呢？又如：學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)》內(nèi)容后，教師同樣可設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)。現(xiàn)在有52名學(xué)生集體參觀動(dòng)物園，已知?jiǎng)游飯@的門票是每人20元，如果組團(tuán)參觀時(shí)，30人可達(dá)8。5折，50人可打7。5折，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一種最佳的購(gòu)票方案，自行設(shè)計(jì)方案，然后與同桌相互討論，比一比誰(shuí)的方案加錢最優(yōu)惠。通過設(shè)計(jì)以上的作業(yè)，在加深數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶時(shí)候，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力，更為重要的是可鍛煉學(xué)生的組織能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性。