楊 鋼

湖北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 黃石 435002

日本的國(guó)學(xué)家松尾拾治郎將省略稱之為日語(yǔ)的“三大特征”之一。大量存在的口語(yǔ)省略現(xiàn)象，對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣于“心領(lǐng)神會(huì)”式的交流的日本人來(lái)說(shuō)不足為奇。然而，由于日語(yǔ)中的省略表達(dá)有著其獨(dú)特之處，對(duì)于中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)準(zhǔn)確理解其含義卻有一定難度。因此，本文從中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，利用合作原則嘗試著對(duì)日常會(huì)話中出現(xiàn)的句末省略現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析和研究。

一、先行研究

關(guān)于會(huì)話中的句末省略的語(yǔ)用學(xué)研究方面，除了高橋太郎（1993）、黃德誠(chéng)（1998）、馬安東.王維貞（2002）等人對(duì)省略句的謂語(yǔ)部分的表現(xiàn)形式以及省略部分的意義的理解等問題進(jìn)行過一定的論述之外，相關(guān)研究尚不多見。

徐昌華（2006）指出“省略是語(yǔ)法上的問題，也是語(yǔ)用學(xué)的問題”，一部分只出現(xiàn)接續(xù)詞的句子省略表達(dá)“不僅僅局限于接續(xù)，根據(jù)語(yǔ)境，還實(shí)施擔(dān)心、猶豫、保留、辯解等言語(yǔ)行為”?？梢?，省略研究已經(jīng)從傳統(tǒng)的語(yǔ)法研究領(lǐng)域拓展到了語(yǔ)用研究上來(lái)，因此，本文引入格賴斯的語(yǔ)用學(xué)“合作原則”理論，嘗試著對(duì)日語(yǔ)的句末省略表達(dá)的言外之意進(jìn)行解析。

格賴斯認(rèn)為，言語(yǔ)交際雙方都有相互合作、求得交際成功的愿望；為此人們須要遵守一些諸如真實(shí)、充分、關(guān)聯(lián)、清楚等原則和準(zhǔn)則。這就是所謂的“合作原則（cooperative principle）”。合作原則包括“量（所說(shuō)的話信息量不多不少剛好能完成交際）”、“質(zhì)（說(shuō)真話，不說(shuō)假話）”、“關(guān)系（話語(yǔ)前后要有關(guān)聯(lián)性）”、“方式（簡(jiǎn)潔明了，避免晦澀和歧義）”等四條準(zhǔn)則（小泉保，1990）。后來(lái)，格賴斯進(jìn)一步指出，如果在言語(yǔ)交際中說(shuō)話人一方的話語(yǔ)在表面上違反了合作原則，那么他可能是故意這樣做，聽話人一方要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境推斷出說(shuō)話人表面違反合作原則的目的，也就是要明白其“言外之意”（何自然，1995）。

借助這一理論來(lái)分析日語(yǔ)口語(yǔ)中的句末省略表達(dá)，不難發(fā)現(xiàn)幾乎所有的省略表達(dá)其提供的“信息量”都是不夠的，或多或少違反了“量”的準(zhǔn)則，同時(shí)還經(jīng)常伴隨有違反“質(zhì)準(zhǔn)則”“關(guān)系準(zhǔn)則”和“方式準(zhǔn)則”的情況。因此，可以說(shuō)絕大多數(shù)的省略表達(dá)都是存在著言外之意的。為了幫助日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有效的獲取說(shuō)話人的“言外之意”，本文試舉例分析之。

二、關(guān)于句末省略

為了弄清什么樣的表達(dá)形式屬于句末省略，筆者以所收集的數(shù)百條口語(yǔ)實(shí)例為對(duì)象對(duì)位于省略句句末的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，日語(yǔ)中的句末省略的表現(xiàn)形式主要有如下情況（該部分的案例來(lái)自日本電視劇《東京愛情故事》臺(tái)詞）。

（一）以助詞結(jié)尾的省略

由于日語(yǔ)助詞相當(dāng)發(fā)達(dá)，且能表達(dá)不同的意義，以助詞結(jié)尾的省略表達(dá)比較常見，而且助詞種類較多，因此助詞結(jié)尾的省略表達(dá)還可以細(xì)分為不同的類型。

（01）完治：もしもし、永尾完治です。はい、今羽田著きました。はい、迎えの方が…

（02）リカ：どうした？元?dú)荬胜い?、聲に?/p>

完治：そうですか。

以格助詞結(jié)尾的省略句中，出現(xiàn)頻率較高的助詞主要有“が、に、と、で、も、を”等一些，由于這些格助詞本身在日語(yǔ)中都有不同的用法和含義，因此，掌握格助詞的用法對(duì)于理解詞類省略句的含義至關(guān)重要。

（03）リカ：よろしくね丸子。

完治：丸子？あ、俺の名前丸子じゃなくて、完治ですけど…

（04）完治：ここで？もっとちゃんとしたやつかってあげんのに…

リカ：いいの、これで、似合う？

以接續(xù)助詞結(jié)尾的省略句中，出現(xiàn)次數(shù)較多有表示因果關(guān)系的“から、ので”、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“けど、のに、が”、表好似假定關(guān)系的“たら、なら、ば”等類型，掌握接續(xù)助詞的不同用法有助于理解此類省略句的言外之意。

（05）女の子：いるんだ、早く言ってよ。事業(yè)部の赤名です。荷物これだけ？

完治：はい。

例（5）是以副助詞結(jié)尾的省略案例，副助詞本身具有不同的語(yǔ)法意義，掌握輔助詞用法是理解此類省略句的關(guān)鍵所在。

（06）三上：噓だよ。でも、遊んだ女に手出し毆ったことあったけど、君に何かしたか覚えないのにな。

長(zhǎng)崎：だって、それは…

三上：別にいいけどさ。

（07）リカ：ね、もてるでしょう！

完治：何急に、全然もてない。

リカ：なんで？

完治：なんでって…

以係助詞結(jié)尾的省略句中“は”和“って”是比較常見的兩種。

（二）以名詞結(jié)尾的省略

（08）リカ：よろしくね丸子。

完治：丸子？あ、俺の名前丸子じゃなくて、完治ですけど…

（09）完治：あっ、あの、あいつは？

緑：あいつ？

完治：あ、赤名！

緑：あ、リカ、出張。苗場(chǎng)にイベントがあったからいってね。來(lái)週まで戻らない。

（三）以副詞結(jié)尾的省略

（10）リカ：じゃ、またね。

完治：あっ、どうも。

渡辺：ね、あの女、知る？

完治：あっ、さっきちょっと…

（11）友達(dá)：あれ、リカ、どうしてこんな早く？

リカ：ちょっとね。

友達(dá)：ああ、珍しい、今日雨かね…

（四）以接續(xù)詞結(jié)尾的省略

（12）和賀：相談相手ぐらいなら、慣れると思う。どうだ、久しぶりに飲みに行ってる。

リカ：それって、上司と部下として？それとも…

和賀：どちらでも。

（13）三上：考えてるさ、あいつが逃げなきゃ、とっくにそうしてるさ。

完治：それはお前はいつまでたってもほかの女と立ち回ってるから。だから…？

三上：いいのか。俺がほかの女切って、関口の気持ちを受け止めても…

三、違反合作原則的案例分析

（一）違反“量”準(zhǔn)則的情形

（14）完治：…あのさ、三上くるような同窓會(huì)…あいつもくるかな??？

三上：へえ、誰(shuí)？

完治：ほら、安斎とか関口とか…

三上：あっ、関口ね、來(lái)るんじゃないのかな?。ā簴|京ラブストーリー』）

例（14）中，針對(duì)三上的提問「へえ、だれ？」，永尾完治的回答「ほら、安斎とか関口とか…」明顯超出了對(duì)方想知道的信息，違反了“信息量要不多不少剛好合適”的“量”的準(zhǔn)則。究其原因，完治之所以如此回答，是因?yàn)樗救藘?nèi)心一直惦記著高中時(shí)代的同學(xué)關(guān)口，想知道她會(huì)不會(huì)來(lái)參加聚會(huì)，但是如果直接回答三上的問題就會(huì)暴露自己內(nèi)心的秘密。完治不想讓山上知道自己的真實(shí)想法，所以采取了添加信息的做法說(shuō)出了兩個(gè)人的名字。

（二）違反“關(guān)系”準(zhǔn)則的情形

（15）男：奧さん、しばらくここで働かせてもらえませんか。一週間でも二週間でも、もっと長(zhǎng)くてもいいです。

民子：そりゃ、人手がほしいけど、一応農(nóng)協(xié)を通して雇うことになっているし、それに家は零細(xì)農(nóng)家だから、あまりお金は払えないし…（『遙かなる山の呼び聲』）

例（15）中，針對(duì)陌生男子請(qǐng)求民子收留他幫助干農(nóng)活的要求，民子則告訴對(duì)方“自己雖然需要人手，但都是通過農(nóng)協(xié)招聘的，另外自己還付不起太高的工資”。面對(duì)一個(gè)不知背景來(lái)歷的陌生男子，如果直接拒接對(duì)方的要求可能會(huì)有危險(xiǎn)，所以采用這種看似與對(duì)方的請(qǐng)求毫不相干的省略式的話語(yǔ)委婉的拒絕對(duì)方不失為一種巧妙的方式。二人的話語(yǔ)看似風(fēng)馬牛不相及。而正是這種對(duì)“關(guān)系”準(zhǔn)則的故意違反，體現(xiàn)出了民子的機(jī)智勇敢。

（三）違反“質(zhì)”準(zhǔn)則的情形

（16）真紀(jì)：どこ行ったんですか？

のぞみ：ちょっとね…

真紀(jì)：ちょっと、あの、待たせてもらっていいですか？のぞみ：駄目?。∟HK-TV 放送『ひまわり』『徐＆李』から引用）

例（16）“のぞみ”沒有直接回答真紀(jì)“上哪兒去”的提問。而是用了一個(gè)含義模糊的詞語(yǔ)“ちょっと”來(lái)應(yīng)答。此舉違反了“要求提供真實(shí)信息”的“質(zhì)”的準(zhǔn)則。之所以這樣是因?yàn)槊鎸?duì)前來(lái)尋找弟弟的“のぞみ”，真紀(jì)因?yàn)椴辉敢饪吹剿齻碾y過的樣子，不忍心直接告訴她“你弟弟出事了”這一真實(shí)情況。對(duì)“質(zhì)”準(zhǔn)則的違反，恰恰體現(xiàn)出了真紀(jì)處處為對(duì)方著想的美麗心靈。

（四）違反“方式”準(zhǔn)則的情形

（17）関口：いま、將太がどんな立場(chǎng)にいるかお前分かってるか。鳳壽司で修業(yè)をしている身なんだぞ。

美春：だって、この勝負(fù)、お父さんじゃ…お兄ちゃんは全國(guó)大會(huì)に出られるぐらいなんだし、お兄ちゃんなら、ほら…（『將太壽司』）

“方式”準(zhǔn)則要求在談話中要“簡(jiǎn)潔明了”的傳遞信息。然而，在日常交際中直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，往往會(huì)招致對(duì)方的反感導(dǎo)致交際失敗。在例（17）中，美春的話語(yǔ)看似贅述很多，沒有明確對(duì)父親關(guān)口表達(dá)“父親您不行，還是讓哥哥去參加這次比賽為好”的想法，而是委婉勸說(shuō)父親放棄比賽，讓哥哥去參加。省略表達(dá)的運(yùn)用，不至于讓對(duì)方感到不高興，起到了非常好的交際效果。

本文是在筆者之前學(xué)位論文基礎(chǔ)上，以口語(yǔ)實(shí)例為對(duì)象，對(duì)日語(yǔ)口語(yǔ)中的句末省略表達(dá)形式進(jìn)行了分類整理。同時(shí)，引入了格賴斯的合作原則，以案例分析的形式對(duì)如何獲取句末省略表達(dá)的言外之意進(jìn)行了剖析。期待以上工作能夠?qū)χ袊?guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握日語(yǔ)省略表達(dá)助一臂之力。作為今后的研究課題，筆者將對(duì)省略句大量使用的原因以及省略句的語(yǔ)用功能等等做進(jìn)一步的探討。