劉德鈺

廣西師范大學馬克思主義學院，廣西 桂林 541006

在信息技術(shù)的推動下，微信、微博、微視頻等新型媒介的出現(xiàn)，掀起了一場新的傳媒變革，微傳播時代由此到來。微傳播時代的到來給高校社會主義核心價值觀的培育帶來了前所未有的機遇，不僅有利于塑造社會主義核心價值觀的新形象，微博、微信和短視頻的傳播形式也更容易被大學生認可和接受。但機遇和挑戰(zhàn)往往是并存的，我們既要看到微媒體給高校社會主義核心價值觀傳播帶來的機遇，也要重視其傳播過程中出現(xiàn)的問題：其一，目前高校思想政治理論課的教學暴露出種種問題，如教學模式僵化和對微媒體的不合理使用。其二，高校理論課教師和大學生的媒介素養(yǎng)有待提高。其三，目前我國高校的社會主義核心價值觀微媒體平臺存在許多不足。其四，高校在微傳播領(lǐng)域的社會主義核心價值觀宣傳的陣地還不牢固。習近平曾說過：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。因此加強對大學生社會主義核心價值觀的傳播和教育就顯得愈加重要。在微傳播時代下，利用微媒體進行社會核心價值觀的培育和傳播已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，這就需要直面核心價值觀微傳播過程中出現(xiàn)的種種問題，找出解決方法，充分發(fā)揮微媒體的積極作用，探索有效路徑切實推進高校社會主義核心價值觀的傳播。

一、合理利用微媒體進行思想政治理論課教學

想要提升大學生對思想政治理論課以及社會主義核心價值觀的認同感，就需要合理發(fā)揮微媒體在思想政治理論課教學中的作用，通過對微媒體的利用來創(chuàng)新思想政治理論課的教學方式，使思想政治理論課變得更加有時效性和感染力。

（一）創(chuàng)新思想政治理論教學方式

高校思想政治理論課教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，不能將思想政治理論課的教學僅僅局限在課堂上，而是要實現(xiàn)由課堂到課外、由書本到生活的延伸。隨著微媒體的蓬勃發(fā)展，“微閱讀”也成為了這個時代閱讀的特征，對于現(xiàn)在的“95后”、“00后”大學生來說單純依靠教材進行照本宣科已經(jīng)無法適應(yīng)這個閱讀快消費時代，并且會讓大學生嗤之以鼻，激起他們的逆反心理，使得社會主義核心價值觀的傳播效果大打折扣。如今的高校的思想政治理論課教師應(yīng)當根據(jù)學生的喜好，進一步豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式。例如，制作與核心價值觀相關(guān)的短視頻，并通過微媒體進行傳播；將核心價值觀融入故事，將理寓于情，引起學生的共鳴。此外，思想政治理論課教師要善于借助微博、微信等微媒體來傳播核心價值觀。進行核心價值觀的傳播就是要使大學生在其傳播過程中在情感上產(chǎn)生共鳴，在思想上形成認同，在行動在進行落實。這就需要采取大學生喜聞樂見的交流形式，以積極的思想、正確的輿論引領(lǐng)社會主義核心價值觀在微媒體的傳播，與學生進行及時深入的互動，把握微媒體平臺上大學生的思想動態(tài)，從而日積月累潛移默化地影響著大學生的價值觀念，使核心價值觀逐漸深入人心。

（二）在微媒體的使用中，警惕思想政治理論課的過度娛樂化傾向

微媒體是一種很注重用戶體驗感的媒介，但是多強調(diào)用戶體驗感，崇尚用戶至上的原則就很可能產(chǎn)生過度娛樂化的后果。過度的娛樂化不僅不能提高價值觀傳播的有效性，還會使價值觀在傳播中“變質(zhì)”，喪失其原有的意義和價值。因此，在運用微媒體進行思想政治理論課教學和社會主義核心價值觀傳播的過程中一定要避免過度娛樂化的傾向，即使有娛樂的部分也該是能引發(fā)學生思考的和具有教育意義的，而不應(yīng)該過度迎合學生的興趣和獵奇心理。

二、高校要提高在微傳播環(huán)境下的媒介素養(yǎng)

在微媒體這個虛擬的世界中，充斥著各種各樣的聲音，也常常會有一些與主流價值觀相違背的聲音來吸引大眾的注意力，這些聲音的出現(xiàn)和傳播很容易對大學生價值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生負面影響。因此，在微傳播領(lǐng)域必須警惕這些聲音的產(chǎn)生和傳播，這也迫切需要高校在微傳播的環(huán)境下樹立媒介思維，提高媒介素養(yǎng)，從而提升微傳播背景下大學生社會主義核心價值觀的實效。

（一）提高價值觀傳播者的媒介素養(yǎng)

在微傳播時代，每個個體都是能夠進行平等的交流和溝通，在這樣一個虛擬并且不是很透明的環(huán)境中，大學生更容易拋開顧慮，敞開心扉來展現(xiàn)自己的另外一面。在這種環(huán)境下，大學生越來越注重對話的平等性，并且隨著微傳播的飛速發(fā)展，青年學生對這種溝通交流的平等性的重視也逐漸從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生活，加上信息和知識獲取更加快捷與便利，傳統(tǒng)的教育者“居高臨下”俯視學生的局面也將終結(jié)。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和傳播也是如此，傳統(tǒng)的灌輸式的教育方法已經(jīng)越來越不能適應(yīng)學生的需要，傳播者應(yīng)該從適應(yīng)微媒體、提升媒介素養(yǎng)著手，在微傳播的背景下，做好大學生社會主義核心價值觀的培育和傳播工作。

（二）提高大學生的媒介素養(yǎng)

傳播具有信息多元化的特點，而大學生并沒有形成完善的價值觀，相對思想單純，對于接受的信息不具備很強理性的判斷力，政治定力也不足，他們通過自媒體接收到多元化的文化思潮和價值觀念，使其在學校、家庭中所接受和形成的傳統(tǒng)價值觀念受到多方面的沖擊和挑戰(zhàn)，很容易導(dǎo)致大學生價值判定發(fā)生偏離、價值觀念扭曲，這是當前進行大學生社會主義核心價值觀培育工作所面臨的一個突出的現(xiàn)實問題。正因為如此，提高大學生的媒介素養(yǎng)是微傳播環(huán)境下的一項必不可少的工作。對于大學生媒介素養(yǎng)的提升可以開展一系列校園活動，通過微媒體在校園里傳播先進文化、科學知識，或者是進行理想信念教育，或者在微媒體平臺舉辦知識競賽，增強學生的參與感，由此引導(dǎo)學生思想傾向和行為方式，發(fā)揮微媒體影響學生、傳播輿論、引領(lǐng)思想的重要作用。高校有著著豐富的媒介資源，想要培育大學生良好的媒介素養(yǎng)，就要必須重視和加強校園媒介和各種校園文化設(shè)施，積極發(fā)揮微媒體的作用。

三、借助微媒體，建設(shè)專業(yè)的高校社會主義核心價值觀教育網(wǎng)絡(luò)平臺

專業(yè)的高校社會主義核心價值觀微媒體平臺建設(shè)一般有以下幾個步驟：

首先，高校要建立專門的、獨立的、具有自身特色的社會主義核心價值觀微媒體平臺。微媒體平臺必須要具備豐富的信息資源，包括與核心價值觀相關(guān)的文本、圖片、音頻及視頻資源，并對其進行整理、分類和標注，以此來方便學生的檢索、瀏覽和學習。同時，微媒體平臺還應(yīng)配有專業(yè)的技術(shù)人員和理論教師，分別負責給平臺提供技術(shù)支持和理論支撐。其次，在平臺內(nèi)容的方面要進行謹慎的選擇。平臺的內(nèi)容選擇要進行嚴格把關(guān)，涉及專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，要由相應(yīng)領(lǐng)域的專家進行審核或文字撰寫，保證內(nèi)容的科學性和權(quán)威性。同時還應(yīng)當注重質(zhì)與量的平衡，既要保證內(nèi)容的精良又要注重量的積累，讓價值觀融入學生生活，日積月累、潛移默化地影響學生，從而使量變產(chǎn)生質(zhì)變。最后，重視平臺的服務(wù)和反饋，加強對平臺的完善與維護。平臺的服務(wù)能力直接決定了大學生會不會使用這個平臺，進而影響核心價值觀傳播和教育的效果。要重視平臺的信息反饋，與大學生之間進行良性互動。例如，可以在經(jīng)過平臺審核的基礎(chǔ)上，允許學生分享優(yōu)質(zhì)資源與信息；重視大學生對平臺的評價和建議；定期開展線上交流活動，為學生答疑解惑。與此同時，平臺的內(nèi)容也需要進行不斷的完善和補充。在微傳播時代，信息的更新速度越來越快，微媒體平臺想要做好也必須緊跟時代潮流。在高校，社會主義核心價值觀的主要受眾是大學生，因此平臺在進行內(nèi)容更新時也應(yīng)該充分考慮到大學生的需求。同時平臺的技術(shù)水平也要不斷提高，使平臺更加人性化、便捷化、豐富化，從而更好地進行社會主義核心價值觀的宣傳和教育。

四、在微傳播領(lǐng)域，嚴守社會主義核心價值觀陣地

習近平指出，“中國特色社會主義價值觀念，代表了中國先進文化的前進方向”。高校作為社會主義核心價值觀教育和傳播的重要場所，思想政治教育工作者在宣傳思想方面必須要秉持陣地意識、培育核心價值，讓“先進文化”成為微傳播中的主導(dǎo)旋律。在新形勢下，高校在微傳播領(lǐng)域的社會主義核心價值觀陣地并不牢固，出現(xiàn)一些人利用自己的微媒體影響力、社會關(guān)系甚至巨額財富來引導(dǎo)和操縱一些與核心價值觀相違背的輿論來謀取自身利益的現(xiàn)象。因此，在微傳播領(lǐng)域守住主流價值觀陣地也顯得尤為迫切。

首先，要牢牢抓住高校微媒體傳播的主動權(quán)。面對微傳播的蓬勃發(fā)展，高校思想政治教育工作者有義不容辭的責任和使命去適應(yīng)這種新的傳播方式，學習并把握好微媒體，掌握住社會主義核心價值觀教育和傳播的主動權(quán)，讓核心價值觀的傳播在微傳播領(lǐng)域逐漸站穩(wěn)腳跟并且不斷擴大其影響力，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。其次，運用微媒體進行社會主義核心價值觀教育和傳播時要力求取得實效，充分發(fā)揮其正向引導(dǎo)作用。作為思想政治教育工作者，要與時俱進，對教學工作適時的進行創(chuàng)新。同時，思想政治教育工作者對于微媒體傳播的熱點事件要有自己的明確態(tài)度和透徹分析，對微媒體平臺的信息要做出準確判斷，對大學生進行正確的引導(dǎo)和教育。此外，還要積極在微媒體平臺進行發(fā)聲，傳播正確的價值觀念，擴大高校在微媒體領(lǐng)域的話語權(quán)。這樣才能扭轉(zhuǎn)高校在微媒體平臺的劣勢，讓大學生在充斥各種聲音的微媒體平臺聽到有關(guān)核心價值觀的聲音，這樣才能讓社會主義核心價值觀深入人心。最后，借助微媒體以增強培養(yǎng)和傳播的效果與感染力。利用微博、微信作為媒介，采用文字、圖片、視頻、動畫等方式傳播社會主義核心價值觀，可以打破其以往嚴肅的形象。生動形象、豐富有趣的傳播形式，使社會主義核心價值觀也可以變得生動和具體，同時也使社會主義核心價值觀的內(nèi)涵更加貼近大學生的生活，更容易被大學生認可和接受。微媒體作為一個雙向互動的信息交流平臺，使傳播者與接受者可以進行實時、雙向的交流，在頻繁的互動交流中不僅有助于加強大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同，還能夠讓思想政治教育工作者認識到自身的不足，不斷提高自己的教育水平，從而進一步提高傳播的效果。