◎糜麗娜

國(guó)家教育部門對(duì)小學(xué)生們的道德與法治教學(xué)課堂提出了越來(lái)越高的要求。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，實(shí)踐性的道德與法治教學(xué)課堂模式可以有效地提高學(xué)生們對(duì)道德與法治課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而促使學(xué)生們主動(dòng)地融入到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)。道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，必須要從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生們的課堂主體地位，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)小學(xué)生在日常的課外實(shí)踐中，積極運(yùn)用道德與法治教材課本中的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、明確教學(xué)的目標(biāo)，活躍小學(xué)課堂氣氛

眾所周知，由于小學(xué)生的年齡尚幼，因此在學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師在教學(xué)時(shí)必須要緊緊把握學(xué)生們這一學(xué)習(xí)的特征，通過(guò)借助教材課本中的內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生們主動(dòng)的融入到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)，深入地展開(kāi)思考，從而加深學(xué)生們對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)課堂的印象。除此之外，教師還必須要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生們?cè)谡n堂之間的互動(dòng)，為學(xué)生們進(jìn)行良好的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在道德與法治教師教學(xué)的過(guò)程中，必須要結(jié)合我國(guó)目前新課程改革的基本需要，樹(shù)立起現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念，深入了解小學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的興趣方向，激發(fā)學(xué)生們道德與法治的學(xué)習(xí)潛能，真正的加深小學(xué)生們對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的印象。舉例來(lái)講，道德與法治教師在教學(xué)時(shí)為了更好地增強(qiáng)學(xué)生們之間的情感體驗(yàn)，就可以定期地為學(xué)生們開(kāi)展自身生活回顧的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)小組討論的方式，積極分享與自己有關(guān)的人或事，加深小學(xué)生們對(duì)道德與法治課堂的體驗(yàn)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣。

二、豐富道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化道德與法治教學(xué)的過(guò)程

道德與法治教學(xué)課堂的內(nèi)容與其他學(xué)科有所不同。在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，需要教師不斷的引入大量的實(shí)際例子，從而引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。但是，由于小學(xué)生們的身心發(fā)展尚不成熟，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很難集中課堂的注意力，在這種情況下，教師就必須要運(yùn)用真實(shí)生動(dòng)的例子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于道德與法治教學(xué)課堂的積極性。教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的情景化場(chǎng)景，讓學(xué)生們仿佛身臨其境，在情景中教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的印象。道德與法治教師在教學(xué)的過(guò)程中可以積極地借用多媒體技術(shù)，在課堂上為學(xué)生們播放一系列的圖片或者視頻，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入生動(dòng)的情景當(dāng)中。不僅如此，教師還可以通過(guò)舉行話劇表演比賽等方式，讓學(xué)生們真正地參與到道德與法治課程當(dāng)中來(lái)，對(duì)于一些話劇表演優(yōu)秀的小組教師要進(jìn)行相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、鍛煉小學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，塑造小學(xué)生們學(xué)習(xí)品質(zhì)

道德與法治科目的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，在這種情況下，教師就必須要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)小學(xué)生們產(chǎn)生的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，道德與法治教師可以結(jié)合教材課本中所提供的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展相關(guān)的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的道德與法治學(xué)習(xí)思維。例如，教師可以為學(xué)生們開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的案例分析活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，或者舉辦一些相關(guān)的手工制作活動(dòng)比賽，提高學(xué)生們的手腦協(xié)調(diào)能力……通過(guò)舉行這種教學(xué)活動(dòng)形式，既加深了小學(xué)生們對(duì)道德與法治教學(xué)課堂的認(rèn)知，又鍛煉了學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)性，進(jìn)一步幫助學(xué)生們提高了自身的思想道德品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂作為新時(shí)期對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行德育教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師必須要充分的重視起來(lái)，努力幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，改變自己原先傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重道德與法治教學(xué)課堂與實(shí)踐的結(jié)合，將學(xué)生們培養(yǎng)成新時(shí)期合格的小公民，促進(jìn)學(xué)生們的全面健康成長(zhǎng)。