◎鄧思洋

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒美術是一種語言，是幼兒的表達與交流”，它告訴我們幼兒美術除了涂鴉還有藝術的欣賞，科學的奧秘，創(chuàng)作的樂趣以及生活的氣息，這些健康的、社會性的活動在幼兒的涂鴉中變得真實立體，美術活動讓幼兒能自然地表達對生活的熱愛，對生活的想象。

幼兒園活動中，美術活動需要面向全體幼兒，針對幼兒不同特點和需要，培養(yǎng)其用藝術形式表現(xiàn)自我情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們通過“三主題”創(chuàng)意美術活動教學，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，促進幼兒自我探究的學習行為養(yǎng)成，使幼兒美術教育更自由更有效。

一、游戲主題豐富了教學方式的多元化

幼兒教學中，游戲教學充實了教學模式的構建?！吨改稀窂娬{：“兒童為本”的教育理念，明確了生活教育和游戲對于3—6歲兒童學習與發(fā)展的特殊意義。因此，在幼兒創(chuàng)意美術教學中，豐富幼兒的藝術體驗，注重教學方法的多元性很重要。

（一）營造良好的美術活動環(huán)境

環(huán)境直接影響幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，環(huán)境有利于調動幼兒創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒思維與興趣，培養(yǎng)幼兒想象能力。幼兒美術活動區(qū)域內，教師可以做好美工區(qū)的布置工作，營造良好的環(huán)境，諸如，漂亮花傘、美麗花兒、立體手工作品等，在整個過程中，教師可以鼓勵幼兒動手創(chuàng)作。隨著主題變化，設計不同的環(huán)境，采用不同的材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣。針對幼兒好奇、好問、好動、好玩的天性，教師可以充分利用環(huán)境資源支持幼兒進行創(chuàng)新，激發(fā)幼兒創(chuàng)新靈感，著重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新興趣。

（二）創(chuàng)設幼兒開展觀察與討論的平臺

觀察能喚醒幼兒對已有事物的認知，為創(chuàng)作提供經(jīng)驗和基礎。而討論能幫助幼兒從不同層面和角度理解美術創(chuàng)作的主題。創(chuàng)意美術的本意就在于保留最基本事物屬性的基礎上發(fā)揮想象力，運用夸張、變形手法進行新的藝術創(chuàng)作。例如，在美術活動玩色教學過程中，教師可以為學生安排紅色、黃色、藍色三種顏色水與小瓶，鼓勵幼兒自由搭配調和，引導觀察發(fā)現(xiàn)瓶中顏色變化規(guī)律，大膽交流意見，激發(fā)幼兒對顏色變化興趣，從而引導幼兒嘗試創(chuàng)造新顏色。在幼兒了解、掌握配合方式后，教師及時準備材料，鼓勵幼兒動手實踐，利用自己配置的顏色來裝飾已建好的服裝外形，激發(fā)幼兒參與的興趣，鍛煉創(chuàng)意美術創(chuàng)新能力。

二、生活主題豐富了美術教學內容

主題來源于日常生活，生活是藝術創(chuàng)造的源泉。3—6歲幼兒對社會的理解最熟悉的莫過于生活日常。來源于生活的主題，能引起幼兒的學習興趣，科學合理的主題能激發(fā)幼兒的思維，強化幼兒的感知能力。在創(chuàng)意美術教學中，教師可以將幼兒生活作為主題教學資源，根據(jù)不同年齡階段幼兒的需要，分類梳理，讓幼兒學會細致觀察、用心體會，學會欣賞、嘗試想象，用好奇的雙眼發(fā)現(xiàn)生活的色彩，用清澈的心靈感受自然的美好。

三、藝術主題提升了對“美”的深度挖掘

美術教學活動中，在注意美術活動趣味性的同時要對“美”進行深度挖掘與提升，促進個性發(fā)展?！吨改稀诽岢隽烁惺芘c欣賞，這是藝術領域的目標。幼兒園可以創(chuàng)造條件讓幼兒接觸大自然，參觀動、植物園、博物館，欣賞地方民俗文化表演，引導幼兒用自己的語言、動作等描繪“美”。欣賞是幼兒知識的經(jīng)驗與基礎，而繪畫語言中的色彩、結構、符號等是欣賞的積累和審美的提升。因此，欣賞與繪畫的結合能進一步激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)場的體驗會受到活動天氣、地域、安全等多方的制約。我們可以采用信息技術教學資源與現(xiàn)場體驗相結合的方式來彌補此不足。教學過程中，通過網(wǎng)站搜索圖片、視頻等資源，將相關內容在課堂上集體欣賞，通過觀察、對話豐富相關經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒自我探究的學習行為與能力。例如：在《麻雀》教學中，通過園內及麻雀的圖片對比，進一步引導幼兒觀察麻雀的不同習性、顏色、動態(tài)等，然后在幼兒理解的基礎上進行創(chuàng)作，讓幼兒下筆大膽、自信。

幼兒用純真的畫筆向我們表達了他們內心的美好以及腦海中的構想，我們成人應該對幼兒獨特的藝術表現(xiàn)給予充分的肯定與尊重，用正確的評價給予幼兒信心，用發(fā)展的眼光看待幼兒的成長，改變我們的教學方式，引導幼兒理解美術，欣賞藝術，增強藝術素養(yǎng)。