（河北省保定市蠡縣北埝鄉(xiāng)戶家營小學(xué)，河北 保定 071400）

一、引言

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，人們越來越意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性。而近年來快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更是為互動(dòng)教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)新的途徑，即交互式一體機(jī)的應(yīng)用。所謂交互式一體機(jī)，就是一種帶有高清顯示屏與操作系統(tǒng)平臺(tái)的能夠提供書寫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和繪畫等功能的多媒體式的互動(dòng)終端設(shè)備。該設(shè)備帶有放大鏡與錄像等相關(guān)工具，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供很大的便利。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展基于交互式一體機(jī)的互動(dòng)教學(xué)模式，不僅符合新課程改革發(fā)展的要求，而且是促進(jìn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的需要。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展基于交互式一體機(jī)的互動(dòng)教學(xué)模式的途徑與方法

（一）充分發(fā)揮影音圖文的優(yōu)勢，增大課堂有效信息量

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要注重將信息傳遞給學(xué)生。交互式一體機(jī)具有傳統(tǒng)的媒介所沒有的大量的資源和高效的功能，可以在很大程度上增加課堂教學(xué)中的信息量，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以利用交互式一體機(jī)將數(shù)學(xué)教材中的文本內(nèi)容與聲音、圖像及動(dòng)畫等資源進(jìn)行有效連接，并通過對這些數(shù)據(jù)或信息的處理促進(jìn)課堂教學(xué)由原來的“填鴨式”教學(xué)向互動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生在信息量很大的課堂上，積極溝通和交流，從而構(gòu)建動(dòng)態(tài)發(fā)展的且富有創(chuàng)造性的課堂，促進(jìn)教學(xué)相長目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可以借助交互式一體機(jī)開展互動(dòng)教學(xué)。首先，老師先借助設(shè)備向?qū)W生播放一個(gè)關(guān)于小熊過旋轉(zhuǎn)門的動(dòng)畫短片，并且以“同學(xué)們，剛剛看了小熊過旋轉(zhuǎn)門，可是怎么都出不來，大家知道為什么嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)”引入新課。這樣不僅能夠營造出輕松愉悅的氛圍，而且能夠拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離。然后老師再啟發(fā)學(xué)生回憶一下，生活中是否存在著“旋轉(zhuǎn)”。學(xué)生很快就會(huì)舉出一大堆例子，比如電風(fēng)扇的葉片、方向盤等。老師可以利用一體機(jī)向?qū)W生展示生活中常見的旋轉(zhuǎn)圖片，如游樂場中的寶貝團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，單手支撐旋轉(zhuǎn)，以及收費(fèi)站中常見的轉(zhuǎn)桿等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識(shí)。其次，老師可以將一體機(jī)的畫面定格在轉(zhuǎn)桿上，借助flash 動(dòng)畫讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)桿的開啟和關(guān)閉，從而對學(xué)生的視覺造成沖擊，讓他們更深入地了解旋轉(zhuǎn)的意思。最后，老師再鼓勵(lì)學(xué)生嘗試概括出旋轉(zhuǎn)的三要素，并且建構(gòu)“屬于我自己的”傾向。這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能在很大程度上提高教學(xué)效率，同時(shí)也有效拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度。

（二）充分發(fā)揮視聽功能的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

交互式一體機(jī)與傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備相比，擁有很多更先進(jìn)的功能，比如放大鏡、幕布、局部快照、擦除等，能夠提供多種多樣的圖文信息，使得教學(xué)達(dá)到圖文聲并茂的效果，為課堂教學(xué)提供很大的便利。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展交互式一體機(jī)的互動(dòng)教學(xué)模式，老師可以充分發(fā)揮其逼真的視聽功能，從而提高學(xué)生的注意力和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積時(shí)，老師可以先借助一體機(jī)播放一段“粉刷匠”的音樂，并且在一體機(jī)上展示一個(gè)事先做好的視頻大致是關(guān)于熊大和熊二幫松鼠粉刷墻壁，兩人正在為誰刷得多，其中熊大刷出了一個(gè)長方形，而熊二刷出的是平行四邊形（底和高一樣）。然后老師再以“同學(xué)們可以幫幫他們倆么”啟發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生討論之后，老師可以借助一體機(jī)展示出一個(gè)長方形和一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生利用圖形的移動(dòng)中的平移，讓兩個(gè)圖形重疊，這樣學(xué)生很容易就分出哪一個(gè)面積比較大了。這時(shí)，眼尖的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積的計(jì)算好像和長方形的面積的計(jì)算有些相似。這時(shí)，老師就可以利用交互式一體機(jī)和學(xué)生一起探討交流，從而增強(qiáng)學(xué)生對這一知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促其參與到課堂活動(dòng)中，使得教學(xué)收到事半功倍的效果，而且能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）利用交互式一體機(jī)開展實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)有效性

實(shí)踐出真知。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，開展實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可以利用交互式一體機(jī)展開互動(dòng)教學(xué)。老師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似于超市抽獎(jiǎng)的情境，如創(chuàng)設(shè)“在超市的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)有抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽到黃球則獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)學(xué)習(xí)用品，抽到白球則沒有獎(jiǎng)勵(lì)。今天老師也準(zhǔn)備和同學(xué)們一起玩摸球游戲”這樣的情境引入新課，會(huì)在很大程度上吸引學(xué)生的注意力。然后老師在交互式一體機(jī)上展示之前準(zhǔn)備好的演示袋，里面有黃、白、藍(lán)三種顏色的球，共6 個(gè)，并且還放有一個(gè)類似于夾子類的東西，點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以伸進(jìn)演示袋中隨意摸球。然后老師先讓學(xué)生猜想一下，如果把摸出來的球放回去，連續(xù)摸10 次，那么摸到這三種顏色的球的可能性各有多少，并且把想法寫下來。然后老師再讓學(xué)生進(jìn)行摸球驗(yàn)證，看看自己想得對不對。這樣學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中能夠在很大程度上提高探究能力，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

交互式一體機(jī)的互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要影響。因此，老師在實(shí)際教學(xué)過程中要不斷探索和嘗試，尋求有效的途徑和方式，開展基于交互式一體機(jī)的互動(dòng)教學(xué)模式，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。