（貴州省松桃苗族自治縣大興街道大興完小，貴州 銅仁 554111）

小學(xué)作為教學(xué)的初級階段，閱讀教學(xué)在學(xué)科中有著不可忽視的地位，閱讀能力的培養(yǎng)是教育的主線。要是學(xué)生不能有效地閱讀和理解他們所讀的內(nèi)容，那么整個(gè)教育就缺失了意義。教學(xué)要求學(xué)生掌握閱讀技能，還要擁有良好的語文素質(zhì)，具有較強(qiáng)的閱讀能力。通過與外界的閱讀和交流，他們可以獲得大量的知識，提高自己的知識水平，不斷充實(shí)自己，提高自己的競爭力跟綜合實(shí)力。現(xiàn)如今，有大部分人力的閱讀能力均有所降低，新課程改革的要求，小學(xué)語文教學(xué)越來越多，如何有效、快速地找到適合當(dāng)代生活背景的語文課堂形式，提升閱讀能力已是我國需要關(guān)注的問題之一。

一、掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

首先，要想掌握閱讀方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵和內(nèi)部動(dòng)力。因此，對于設(shè)置教學(xué)內(nèi)容要加以重視，教學(xué)情境也要豐富多彩，使得學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。第一，在指導(dǎo)語言方面的設(shè)計(jì)要按照合理的標(biāo)準(zhǔn)來，這樣才能符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲跟好奇欲，才能讓他們提高閱讀興趣。但是，值得注意的是，推薦的方式應(yīng)該跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及知識水平要符合，太深?yuàn)W的話就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有影響，但也不能太過于簡單，容易導(dǎo)致學(xué)生浮躁。最后，靈活多樣的閱讀風(fēng)格可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)極具吸引力和有趣的學(xué)習(xí)氛圍?？梢园褜W(xué)生的年齡與教材的特點(diǎn)相互結(jié)合起來，利用閱讀競賽、閱讀不同的角色和其他方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們發(fā)現(xiàn)閱讀興趣，并為文本內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，形成閱讀習(xí)慣。在語文閱讀訓(xùn)練中，關(guān)鍵是對于閱讀方法要正確的去掌握，朗讀與默讀結(jié)合在一起對提升語文閱讀能力具有非常重大的作用。大聲朗讀是對語感良好培養(yǎng)的最好方法，在閱讀過程中，聽覺跟視覺的相互結(jié)合，能進(jìn)一步的刺激著讀者的大腦。他們可以快速的理解出其中的意思，并將它們還原為思想、圖像和圖片。朗讀也有助于學(xué)生在特定的語境中理解單詞、句子和段落的特定意義和功能，有利于學(xué)生語言的積累。另一方面，默讀需要快速閱讀，在閱讀過程中，對于課文的意義和作者的感受可以深刻的去思考，在無聲閱讀中感受、理解、欣賞和記住。時(shí)間一久，學(xué)生將不自覺地學(xué)習(xí)各種語言的規(guī)則和技能。在教學(xué)中，要把朗讀和默讀結(jié)合起來，在不一樣的情境中實(shí)施不一樣的閱讀方法。例如，抒情語言主要是閱讀，而敘事語言可以是無聲閱讀，記憶的欣賞主要是閱讀，對內(nèi)容的理解主要是默讀。同時(shí)，在學(xué)生的閱讀中，要使他們對于閱讀方法掌握好，做到專心致志，一心一意，使學(xué)生真正理解閱讀，受益于正確的閱讀。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀效率

閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化體現(xiàn)，教師不應(yīng)該將學(xué)生的閱讀實(shí)踐取代閱讀分析，學(xué)生要多體驗(yàn)閱讀活動(dòng)，多理解通過閱讀散發(fā)的思維能力。他們應(yīng)該有一些情感和思想，并受到它們的啟發(fā)。因此，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)、享受、熱愛閱讀，閱讀習(xí)慣要逐漸的養(yǎng)成。首先，要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀用心思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讀書不反省，猶如吃飯不融化，這是毫無意義的閱讀。因此，要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力去閱讀，冷靜下來體會(huì)文章的意境。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著求知的心態(tài)去閱讀，在閱讀中，學(xué)生應(yīng)不斷提問，進(jìn)行交流，引起和作者的共鳴，從而達(dá)到對文章的深入理解。最后，要鍛煉學(xué)生經(jīng)常寫作的習(xí)慣，一方面可以寫出精彩的文章，另一方面要養(yǎng)成習(xí)慣，在閱讀中感受或模仿文章的思維方式，用文章中新學(xué)的單詞選詞造句等等，它能促進(jìn)學(xué)生語言的積累跟語言的保存，提高學(xué)生的識字能力跟自我寫作能力。另外，閱讀能力的提升不只是依靠課堂上幾十篇課文，這是完全不足夠的。教師應(yīng)注意根據(jù)小學(xué)生的接受程度，推薦一些適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生可以對閱讀產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡上閱讀，讓其學(xué)習(xí)更多的知識，散發(fā)思維，闊展視野。教師還要鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，讓他們能養(yǎng)成習(xí)慣性的學(xué)習(xí)思維?？梢砸髮W(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解全文，其次，課后用問題思考作文中心，最后，借助輔助教材對單詞和句子進(jìn)行深入理解，然后對文章進(jìn)行最后的理解。教師采用三步教學(xué)法，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀實(shí)踐，打造一個(gè)好的閱讀環(huán)境以及習(xí)慣。在閱讀課上，教師要安排精讀課，要明確閱讀的重點(diǎn)，把重要的內(nèi)容跟課外內(nèi)容相互結(jié)合起來，拓展豐富的視野，逐步提升學(xué)生的閱讀。教師在閱讀中還需要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，面對一篇作文，教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)充分表達(dá)自己思想、想法、理解、懷疑的機(jī)會(huì)，然后讓他們自由地回答，這不僅提升了學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的勇氣，也加深了他們的理解能力。

三、小結(jié)

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是不能被忽視的，具有得到信息、獲得知識、能力培養(yǎng)和發(fā)展智力的功能。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生用最真實(shí)的態(tài)度融入課本中，走進(jìn)心靈，使學(xué)生在課文中可以實(shí)現(xiàn)語言、情感、思想的交流。只有這樣，才能提高整個(gè)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。