（河北省平泉市道虎溝鄉(xiāng)劉家店中心小學(xué)，河北 平泉 067501）

在新課改及教育理論的指導(dǎo)下結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與反思，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、教師精心備課是提高高效課堂有效性的前提

（一）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)

對(duì)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確，教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制訂切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。并對(duì)教學(xué)做出有針對(duì)性地調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是構(gòu)建有效課堂的前提，教師只有認(rèn)真鉆研教材，才能把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地去組織教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇更適合的教學(xué)方法，從而做到胸有成竹，應(yīng)對(duì)課堂上的變化，才能更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。備課不僅要備教材，還得備學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)哪些學(xué)生需要在教師的點(diǎn)撥中才能領(lǐng)會(huì)，哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點(diǎn)關(guān)注下才能達(dá)成目標(biāo)，這些我們教師課前都要做到心中有數(shù)，那么我們的課堂才能做到有的放矢，因材施教。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高高效課堂有效性的關(guān)鍵

（一）選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

1.巧妙運(yùn)用多媒體

用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上，多媒體也起到了事半功倍的作用。

2.教學(xué)方法靈活多樣

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀形象思維為主，低年級(jí)教師可以把動(dòng)畫、童話、故事、游戲、競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見的形式引入課堂。如一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“20 以內(nèi)的退位減法”時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算并不怎么感興趣。但如果采用游戲、競(jìng)賽的方法，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教學(xué)真正“活”起來(lái)。

（二）適時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋

適時(shí)的評(píng)價(jià)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施之一。及時(shí)的反饋矯正，是對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果的判定。這里的評(píng)價(jià)主要包含有“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”和“教師講解評(píng)價(jià)”兩種形式。一般在課堂上讓學(xué)生先發(fā)表意見，集思廣益，讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上傾斜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開的思想更要加以保護(hù)，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視。如回答問(wèn)題、提出問(wèn)題等，都先讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，若同學(xué)之間都無(wú)法解決的問(wèn)題教師再講解。特別對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題更要認(rèn)真地評(píng)價(jià)。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就只一問(wèn)?！庇袉?wèn)題是積極思維活動(dòng)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，現(xiàn)在的學(xué)生不是沒(méi)有問(wèn)題，而多數(shù)是有問(wèn)題不敢問(wèn)，據(jù)我調(diào)查，學(xué)生不敢問(wèn)，主要有兩個(gè)怕：一是怕問(wèn)題淺，同學(xué)會(huì)嘲笑；二是怕問(wèn)題偏離方向，老師責(zé)怪。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，學(xué)生果然提出許許多多千奇百怪的問(wèn)題。而且問(wèn)題當(dāng)中有些是學(xué)生的困惑，有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問(wèn)題，其他同學(xué)也很感興趣，老師再加以引導(dǎo)、解釋，往往起到良好的教學(xué)效果。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，要充分挖掘教材中的一切可以利用的素材。讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科，應(yīng)用到我們的生活中，如教學(xué)三年級(jí)“有用的搭配”時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)的：在引出問(wèn)題后，依次出示了數(shù)學(xué)中數(shù)字的搭配、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂(lè)中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等。讓數(shù)學(xué)融入各個(gè)學(xué)科和生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受到數(shù)學(xué)的美，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高高效課堂有效性的保障

（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成

包括讀、寫、說(shuō)、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，要求教師在一年級(jí)就開始培養(yǎng)。學(xué)生只要會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)了，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思考，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，掌握兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。教學(xué)中，特別是大班的課堂教學(xué)中，教師往往嫌麻煩，只是照本宣科，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。