宋成博

（河北省張北縣郝家營鄉(xiāng)中心小學，河北 張北 075700）

學校體育教學中的美育是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人必不可少的教育內容。美育滲透在體育教學中、現代體育教學中的美育，是增養(yǎng)學生正確的審美意識、審美能力、促使學生愛美、健康、創(chuàng)美，從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動作，成為"德、智、體、美"全面發(fā)展的有用人才。

一、體育教師要具有審美意識

把美育運用教材中，就要求體育教師必須有較高的審美意識，必須有再現美，創(chuàng)造美的能力。沒有較高的審美意識就難以把教材中美好的內容挖掘出來，再現給學生，傳授給學生，使學生受到美的陶。一個體育教師要具備以上兩點，必須加強自身修養(yǎng)，提高自己的審美意識，認真地鉆研教材，對教材要懂、透、化，領會動作要領。抓住教材的重點、難點、關鍵，把握教材的內在邏輯聯系。教師的思想感情和教材思想性、科學性熔化在一起，只有這樣教師才能應用美的旋律、美的動作、美的造型、美的環(huán)境、美的設計、美的教態(tài)，感染給學生，使體育課增加娛樂欣賞和美的享受，達到良好的教學效果。

二、幫助學生樹立正確的審美觀

學校體育教學中的美育教育，首先表現為培育完善的人體。小學生正處于身體發(fā)育期，對學生進行形體、姿態(tài)美的教育尤為重要，作為學校體育教師，更要以常參加體育活動，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態(tài)美的感召力，激發(fā)學生對美的追求。進而在教學中根據學生的生理、心理需求，安排與美的形體、姿態(tài)的相吻合的能體現、感受、鍛煉美的運動項目。如健美操、體育舞蹈等。通過動、靜結合的體育鍛煉，從形態(tài)和技能上完善人體，使學生感受人體美，熱愛人體美，幫助學生改正不良的身體姿態(tài)，形成良好的站姿、走姿、坐姿，使身體發(fā)育正常、勻稱，獲得健美的形體，提高學生形體、姿態(tài)的美感。教師的言談、舉止、儀表、精神面貌對學生有潛移默化的作用。

三、塑造一個健康優(yōu)美的體態(tài)

身體形態(tài)是一個人外在氣質的表現形式，其質量的好壞不僅會影響到個的成長和發(fā)展，而且還直接關系到整個民族的素質和形象。小學生中最常見的不良體態(tài)有脊椎側彎和駝背。少年正處于身體發(fā)育的高峰期，骨的彈性好，可塑性大。所以，培養(yǎng)學生塑造一個健康優(yōu)美的體態(tài)，首先要向學生介紹青少年生長發(fā)育的基本知識，使其懂得，不良的姿勢不僅易造成體形變態(tài)，還會影響心肺功能，危害身體健康。其次加強體育鍛煉，經常從事體育鍛煉可使學生全身骨骼、肌肉全面增強。在體育練習過程中，體育教師應督導脊椎畸形的學生多做專項的矯正練習，幫助他們矯正不良體態(tài)，只要每個人通過循序漸進，持之以恒的練習，并在日常生活中注意養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，良好的生活習慣，就能有逐漸矯正不良的生活狀況，獲得健美的形體。

四、進行行為美、語言美的教育

在學校開展體育教學，教師要善于觀察學生運動中的言行和表現，針對學生的行為表現進行語言美、行為美的教育。如在教學比賽中，因求勝心切，學生往往會表現出不守規(guī)則、損人利己、語言不文明、不尊重他人等不良行為，教師要及時針對這些行為加以批評教育，使學生懂得作為一個當代中學生理當作到行為美、語言美，懂得遵守規(guī)則、尊重他人、關心他人是一種美德。結合學生在運動中的行為表現，對學生進行語言美、行為美的教育，要比空洞的說教有效得多，可收到事半功倍的教育效果。

五、培養(yǎng)學生的審美情趣

追求美是體育運動的靈魂，美融會在體育運動的每一個動作中，體育運動的美是通過形體美、技術美、動作美等方面表現出來的。嫻熟和諧、優(yōu)美大方的體育動作，給人以則毅、瀟灑的美感。體育教師應具備正確、熟練、協調、優(yōu)美的示范能力。在教學中力求把每個動作都示范完善，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞、感受體育運動美的同時，激發(fā)學習的情趣，在學生進行練習時，要強調動作的準確、規(guī)范、優(yōu)美，以優(yōu)美的動作，美的魅力激發(fā)學生的審美情趣，達到形與神的有機統一。

六、場地器材美的布置，培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力

場地器材布置的美是體育教師對學生進行美育教育的直觀表現。我國著名教育家陳鶴琴先生認為："怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。"線條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場地布置，不僅會給學生一個完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且能直接培養(yǎng)學生認識美、鑒定美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，體育教師平時應多學些美學知識，課前認真?zhèn)湔n，從教材中去思考美、挖掘美，根據教材的特點，精心策劃，并充分利用美學中的線條、圖形等美學知識，把場地設計得美觀清晰，器材放置得和諧有序，營造一個賞心悅目的學習環(huán)境。

七、通過多種教學方法，培養(yǎng)對美的表現力和創(chuàng)造力

教學中要運用豐富多彩的教學方法和教學手段，寓教于樂、寓美于教，如耐力跑教材可以運用跑各種圖形、跳健美操或花樣跳繩（規(guī)定時間、次數）等方法、手段進行教學，提高學生練習興趣，在發(fā)展耐力素質的同時豐富學生美的想象力、創(chuàng)造力和表現力。隨著體育運動的發(fā)展，配樂體育練習在學校體育教學中已被廣泛運用，讓學生在優(yōu)美悅耳的音樂伴奏下進行身體練習，不僅可以緩解和消除由運動引起的單調感和疲勞感，而且可以讓學生進入美的境界。使其美的想象力，創(chuàng)造力和表現力得到最大限度的發(fā)揮，增強學生對美的創(chuàng)造力和表象力。

總之，教師自身的美學水平，將直接影響到體育教學中的美育教育。因此，體育教師應培養(yǎng)自己對現實中美的感受、判斷、評價的能力，研究美感的生理、心理基礎，從科學的意義上懂得美、懂得審美意識，這樣才能寓美育于體育教學之中。