李欣姿

西安培華學院，陜西 西安 710125

汪大?。?017）在《民辦高校通過黨建工作促進學風建設(shè)的實踐研究》一文中指出，學風建設(shè)對于高?？沙掷m(xù)發(fā)展意義重大，優(yōu)良學風才能提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培育目標，高校需要加強學生黨員領(lǐng)導，促進黨建工作與學風建設(shè)的有機融合［1］。鄒鈺（2018）在《論創(chuàng)新學生黨支部工作推動高校學風建設(shè)》一文中指出，在高校學風建設(shè)中要發(fā)揮學生黨支部的作用，高校學生黨支部要創(chuàng)新思路加強德育教育，推動學校學風建設(shè)［2］。李哲謙（2011）在《加強高校學生黨建工作對學風建設(shè)的影響》一文中指出，高校需要加強基層黨建工作推動黨員隊伍活力來推動學風建設(shè)，讓學生具有積極的學習態(tài)度，勇于創(chuàng)，形成正確的學習觀和成人觀等［3］。已有的文獻論述了高校黨建工作與學風建設(shè)的關(guān)系、高校黨建工作促進學風建設(shè)的有效手段等，本文主要研究學生黨建工作促進學風建設(shè)的策略。

一、民辦高校學生黨建工作創(chuàng)新對于學風建設(shè)的效能分析

民辦高校學生黨建工作創(chuàng)新對于學風建設(shè)的效能發(fā)揮有著重要的影響，黨建工作是學風建設(shè)的必然要求，黨建工作是學風建設(shè)的政治保證，是學風建設(shè)的組織力量。

（一）黨建工作是學風建設(shè)的必然要求

民辦高校的重要使命就是為社會培養(yǎng)合格人才。民辦高校黨建工作是學風建設(shè)的必然要求［4］。民辦高校學生需要持有良好的學習態(tài)度，具有學習的毅力，具備知識的應用能力等，學生黨建工作營造良好的學風氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）黨建工作是學風建設(shè)的政治保證

加強了學生黨員工作和學生黨支部建設(shè)，有助于通過黨的組織優(yōu)勢保證黨員先進性，發(fā)揮黨員先進性，發(fā)揮基層學生黨支部的作用，促進學生的凝聚力和向心力，行為更加積極。

（三）黨建工作是學風建設(shè)的組織力量

民辦高校黨建工作能夠提高學生黨員思想覺悟，要求學生黨員發(fā)揮榜樣作用，有效地組織學風建設(shè)活動等，黨建工作做得到位才能保障學風建設(shè)所需要的人員力量。

二、民辦高校學生黨建工作在學風建設(shè)方面的現(xiàn)狀及其存在的問題

（一）民辦高校學生黨建工作在學風建設(shè)方面的現(xiàn)狀

大學生黨建工作是民辦高校工作的重點工作之一，黨的十八屆六中全會上也重點強調(diào)了黨要管黨，從嚴治黨的要求，對學生黨員也進一步提高了標準。民辦高校要實現(xiàn)教育使命，就需要加強學風建設(shè)，但是隨著高校擴招，不少民辦高校生源質(zhì)量下降，學生自律精神較差，學習力較弱，缺乏理想信念，自我管理與自我成長能力較低，民辦高校重視加強黨建工作創(chuàng)新，發(fā)揮基層黨支部的作用，鼓勵學生黨員發(fā)揮效能，開展了一些與學風建設(shè)相關(guān)的活動，以推動學風建設(shè)。

（二）民辦高校學生黨建工作在學風建設(shè)方面存在的問題

雖然民辦高校逐漸重視黨建工作對于學風建設(shè)的意義，但是民辦高校學生黨建工作也存在一些問題：學生黨員干事出現(xiàn)自身學習動力不足，與學生之間脫節(jié)嚴重；與學風建設(shè)的黨建工作方式單一；學生加入黨組織后后續(xù)教育不足以及學生黨組織內(nèi)部考核管理制度不完善等缺陷。

1.學生黨員干事出現(xiàn)自身學習動力不足

民辦高校通過黨建工作，要求學生黨員發(fā)揮帶頭示范作用，但是學生黨員干事出現(xiàn)自身學習動力不足，與學生之間脫節(jié)嚴重。學生黨員自身的覺悟與素質(zhì)難以滿足帶頭人的要求。

2.與學風建設(shè)的黨建工作方式比較單一

民辦高校開展與學風建設(shè)的黨建工作方式比較單一，主要體現(xiàn)在一些大規(guī)模講座，缺乏個體輔導，缺乏針對性，隨著00 后學生的全面到來，他們的思想更加多元化，個性特征明顯，需要采取一些有針對性的黨建工作方式方法，民辦高校黨建工作信息化建設(shè)比較落后，無法適應新時期大學生的管理要求。

3.學生加入黨組織后后續(xù)教育不足

民辦高校一些學生被接收為預備黨員后，出現(xiàn)思想政治教育停滯或脫節(jié)，給黨員黨性意識、思想政治素質(zhì)的提高造成了影響，基層黨組織層面對學生黨員的后續(xù)教育不夠重視，缺乏建設(shè)對黨員后續(xù)教育的長效機制，難以達成黨員助力學風建設(shè)的效果。

4.學生黨支部內(nèi)部考核管理制度不完善

民辦高校的學生黨支部建設(shè)考核管理制度不完善，管理方面比較松懈，學生黨支部組織生活不健全，沒有定期與不定期開展學風建設(shè)相關(guān)活動，思想大討論活動不舉行，“三會一課”制度堅持不好，在對黨員管理結(jié)果的衡量上，往往把行政業(yè)務工作開展得較多，對于學習方面的考核比較少。

三、民辦高校學生黨建工作創(chuàng)新促進學風建設(shè)的策略

民辦高校通過學生黨建工作加強價值引領(lǐng)學風建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織在學風建設(shè)中的作用，注重對于學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的學風考核，學生黨團協(xié)同進行學風建設(shè)。

（一）通過學生黨建工作加強價值引領(lǐng)學風建設(shè)

民辦高校要有優(yōu)良學風建設(shè)，需要加強學生的思想認識。民辦高校需要通過學生黨建工作，組織學生學習學風建設(shè)相關(guān)文件，加強學風建設(shè)主題學習，讓每一位學生認識到學風建設(shè)的重要性，并且組織學風建設(shè)主題班會、分享沙龍、主題辯論賽等，將學風建設(shè)深入腦海，從思想意識層面意識到學風建設(shè)的價值，并且思想價值引領(lǐng)行為，讓學生具有良好的學習態(tài)度和學習行為。

（二）充分發(fā)揮基層黨組織在學風建設(shè)中的作用

民辦高校要有效將黨建工作與學風建設(shè)結(jié)合起來，將基層黨組織抓學風建設(shè)工作作為重點工作部署，學生黨員要發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用，成為學風建設(shè)的帶頭人［5］。民辦高?；鶎狱h組織要組織學風建設(shè)活動，既要有定期的活動，也要不定期根據(jù)需要設(shè)計一些活動，既包括思想提升活動也要包括素質(zhì)改進活動，比如說基層黨組織需要組織讀書會、閱讀日活動，或者組織觀摩紅色教育基地，提升學生的思想，改善學生的行為，促進優(yōu)良學風形成。

（三）注重對于學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的學風考核

民辦高校要加強學風建設(shè)，注重對于學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的學風考核，學生黨員要有發(fā)揮標桿作用，發(fā)展學生黨員要考察發(fā)展對象在學風建設(shè)中的表現(xiàn)。民辦高校要建立黨校學習班，把學風建設(shè)的內(nèi)容滲透進黨課里，要求學生入黨積極分子從進入黨校起就要端正學風，從小事做起，爭當優(yōu)良學風帶頭人。

（四）學生黨團協(xié)同進行學風建設(shè)

民辦高校需要通過學生黨建帶學生團建，班級團支部、團小組也要圍繞學風建設(shè)這一重點開展適合學生特點的各項活動，比如學風建設(shè)主題演講賽、學風建設(shè)辯論賽、學風建設(shè)專題講座等，以及團總支有效地組織各班優(yōu)良學風達標活動等，促進優(yōu)良學風形成。民辦高校要以黨支部為基礎(chǔ)，鼓勵優(yōu)秀黨團干部要助力學習困難學生，幫助學業(yè)困難學生走出學習困境［6］。

四、結(jié)論

總而言之，在新形勢下，民辦高校質(zhì)量發(fā)展才能求生存，民辦高校質(zhì)量提升其加強學風建設(shè)是實現(xiàn)其長遠發(fā)展的必要要求。因此，民辦高校要發(fā)揮黨建在學風建設(shè)中的效能，加強以黨建工作促進學生管理工作，堅持以黨風建設(shè)打造優(yōu)良學風，創(chuàng)新黨建工作思路，探索更多的機制，實現(xiàn)學生黨建工作與學風建設(shè)融合，為社會培養(yǎng)合格的人才。