胡秀娟
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過:“教育是人的靈魂的教育,而非理智和認(rèn)識(shí)的堆積。”作為一名班主任,我們無須豪言壯語,只需盡自己的微薄之力,走進(jìn)學(xué)生的心靈,以助力學(xué)生成長。我堅(jiān)信,生命中的每一次相遇,都將是人生中的美好回憶。
學(xué)生們從全國各地走進(jìn)學(xué)校時(shí),懷著對(duì)未來的無限憧憬和希冀。見到他們年輕面龐的那一刻,我的肩上多了一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、心中多了一份牽掛和期盼,這份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)來自充滿期望的家長和心懷夢(mèng)想的學(xué)生,這份牽掛和期盼化作幾年來無聲的關(guān)注和陪伴。
班級(jí)管理,與其說是一項(xiàng)管理,不如說是一門藝術(shù)。班主任只有耐心傾聽、細(xì)心關(guān)懷、用心幫助,才能感受到學(xué)生靈魂深處的情感。教室里,沒有呵斥和監(jiān)督,只有默默地陪伴、靜靜地等待、時(shí)時(shí)地鼓勵(lì),以及循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是藝術(shù)生,有些具有不良習(xí)慣,這使得他們很難平心靜氣地學(xué)習(xí)和生活,因此,文化課的成績大都不盡如人意。這對(duì)他們未來的升學(xué)和進(jìn)一步發(fā)展影響很大。藝術(shù)生需要兼顧文化課和藝術(shù)課,應(yīng)對(duì)高考并不容易,職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)生更是不易。很多有著藝術(shù)夢(mèng)想的學(xué)生,因?yàn)槲幕n薄弱,面對(duì)夢(mèng)想時(shí)只能望而卻步,有的不得不考慮放棄自己的夢(mèng)想。因此,樹立目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,便成了教育教學(xué)工作的重中之重和當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)校的學(xué)生大都是十六七歲的孩子,正處于最敏感和自尊心最強(qiáng)的時(shí)候。班主任需要設(shè)身處地理解學(xué)生豐富的感情變化,并讓學(xué)生明白自己是被理解的。我的班級(jí)有一名叫小銘的男生,他性格內(nèi)向、不善言談,喜歡一個(gè)人待著,雖然他會(huì)認(rèn)真完成老師布置的功課和任務(wù),但總是心事重重。我便經(jīng)常和他交流,慢慢地了解了他的煩惱:進(jìn)入藝校時(shí),小銘懷揣著音樂夢(mèng)想,卻完全是零基礎(chǔ),對(duì)鋼琴、聲樂、視唱等更是一無所知。視唱練耳課上,他被老師提問,卻不知道音符的發(fā)音,覺得在全班面前丟盡了臉面。開學(xué)一個(gè)月,他便陷入了自卑和焦慮。那時(shí),他每天晚上都一個(gè)人躲在被窩里偷偷地哭。
了解小銘的心事后,我知道,當(dāng)務(wù)之急是提升他的自信心。我首先對(duì)他的焦慮表示了理解,并肯定了他的優(yōu)勢(shì)——對(duì)音樂的執(zhí)著與熱愛。接著,我告訴他零基礎(chǔ)并不可怕,可怕的是面對(duì)自己的弱勢(shì)畏懼不前,零基礎(chǔ)同樣有學(xué)好音樂的希望,并列舉了往屆跟他有相似經(jīng)歷但成就不俗的學(xué)生,鼓勵(lì)他努力向前;建議他積極和教師溝通交流,這樣能得到專業(yè)的指導(dǎo)和幫助;特意安排專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的同學(xué)和他同桌,便于兩人互相溝通、共同進(jìn)步;和他約定要并肩前行。此后,每天的早功,我都會(huì)趕到琴房,觀察他練琴的狀態(tài),定期了解他的專業(yè)學(xué)習(xí)情況,對(duì)他的每一次進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可……功夫不負(fù)有心人。在他自己的努力和大家的幫助下,小銘有了很大的進(jìn)步,臉上也有了笑容。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、技能大賽的舞臺(tái)上,他的歌聲廣受好評(píng),榮獲聲樂表演二等獎(jiǎng)的好成績。
每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力。作為班主任,我們不應(yīng)給學(xué)生貼標(biāo)簽,而要密切關(guān)注并接納學(xué)生的不足和缺點(diǎn),用心傾聽他們內(nèi)心的聲音;通過溝通和交流,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),欣賞并信任他們,為他們創(chuàng)造個(gè)性自由發(fā)展的舞臺(tái);在他們需要幫助時(shí)默默地扶他們一把,在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)給予肯定,讓他們?cè)诔砷L中享受努力付出的成果。總之,班主任應(yīng)給予學(xué)生無功利的積極關(guān)注,影響和啟迪學(xué)生,讓他們感受到被傾聽、接納、支持、信任和期待,在如花的年紀(jì)自由綻放、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),有的取得了非凡的成就,有的在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)……無論如何,一個(gè)孩子能夠熱愛生活、遵紀(jì)守法、身心健康、自食其力,不正是父母師長的所求嗎?
教無定法,只要我們心懷愛心,用愛為學(xué)生撐起一方心靈的天空,傾聽孩子、理解孩子、關(guān)愛孩子,相信不久的將來必會(huì)百花齊放、碩果累累。
(作者單位:青島藝術(shù)學(xué)校)
責(zé)任編輯:孫雨萱