蔣衛(wèi)明

[摘要]新時代教育改革的深入對體育教學的要求越來越高。尤其對于初中階段的學生來說，有效的體育教學不僅能夠吸引學生的注意力，而且能夠促進其身心健康發(fā)展。因此，開展體育校本教研對于初中體育發(fā)展有著重要的意義。文章基于科研興教背景，對初中體育校本教研的實施價值及方法進行了研究。

[關鍵詞]科研興教;初中體育;校本教研;策略

一、引言

作為新時代的體育教育工作者，不僅需設立科學合理的校本課程，而且需要樹立學生終身體育的思想，切實培養(yǎng)學生良好的終身運動習慣。然而，長期以來，體育校本教研的工作并沒有得到應有的重視，導致學生在進行體育鍛煉時，僅僅停留在表面層次，無法深入其中。那么如何才能夠有效地發(fā)揮初中體育校本教研的價值呢？下面談談筆者的看法。

二、初中體育校本教研的實施價值

體育校本教研作為學校體育教學層面的一種基層形式，是學校開展體育活動中不可缺少的一種組織。在新的時代下，體育校本教研就是一種創(chuàng)新的模式，需要進行合理有效的研究，形成一套完整的體育教學模式，促進全校師生的共同發(fā)展。初中體育教學實施校本教研的價值可以從以下三個方面來進行討論。

首先是能夠幫助學生培養(yǎng)良好的終身體育意識。所謂終身體育，就是指一個人能夠終身接受體育知識，進行體育鍛煉。這種意識的培養(yǎng)對于學生來說有著重要的作用。但從傳統(tǒng)的體育教學情況來看，并不是十分樂觀。許多體育教師所開展的體育活動只是符合教材上所要求的內容，而沒有深入探究學生的需求。這種情況就會導致學生在實際進行體育鍛煉時只是學習到一些表面的技巧，而沒有將終身體育的意識融入自身的思維中。開展體育校本教研，能夠改變傳統(tǒng)體育教學模式的弊端。這種王見代化的教學思想讓教學形式變得更加豐富，從而幫助學生改善學習狀態(tài)，享受生命樂趣，培養(yǎng)終身體育的思想。

其次是有利于創(chuàng)新體育教學課程。學校特色教育是全面實施素質教育的根本。而校園體育特色文化作為校園文化的關鍵組成部分，更加需要不斷地研究和琢磨，才能夠構建出一套具有校園特色的體育教學課程。習近平總書記曾在十九大報告中提出，要廣泛展開全民健身活動，加快我國體育的建設。在“科教興研”的背景下進行體育校本教研，有利于學校創(chuàng)新體育特色，順頁應時代潮流，促進學校的教學和研究，推動課程改革。

再次是響應國家體育強國的戰(zhàn)略。我國的強國綱要中指出：“落實全面健身國家戰(zhàn)略，使人民身體素養(yǎng)和健康水平達到必要的標準，是建設體育強國最重要、最根本的任務?！边@說明，想要建設體育強國，首先就要提高全民的身體素養(yǎng)，鍛煉身體的各項機能。學生作為祖國的未來的棟梁和花朵，在身心鍛煉方面更是不可懈怠。體育校本教研就是針對學生身心健康而進行的—項研究，不僅有利于學生迅速、深入、全面地融入全面建設運動，而且能夠培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，提高身體素質。

三、初中體育校本教研實施的有效策略

1.明確“科研興教”的理念，驅動體育校本意識的發(fā)展

體育校本教研的實施是新課改的要求，校本教研與其他大型體育教研活動的區(qū)別就在于活動范圍小，參與人數少。史密斯先生說過：“如果我們不嘗試著活在明天，我們就會永遠待在昨天?！苯逃彩侨绱耍绻覀円琅f采用傳統(tǒng)的教學方法去教育今天的孩子，那么就相當于剝奪了他們的未來。事實上，體育校本教研的開展是對體育教師自己在體育教學實踐中發(fā)現問題最有效的途徑。教師可以在不斷地實踐中進行反思，在反思中找尋解決的辦法。因此，在開展日常體育活動的過程中，教師要明確“科研興教”的理念，確定好目標，改變傳統(tǒng)的教學方法，驅動體育校本意識的發(fā)展，從而開創(chuàng)體育新局面，順應時代的要求。教師可以通過積極的理論學習來把握“科教興研”的基本概念，開展以個人自學、網絡學習為主的教研活動。

例如，學校可以要求體育教師每周一次進行集中理論學習，并且指定每學期規(guī)定的教育學習，要求教師多進行網絡學習，多了解當代的體育發(fā)展，研究相關的校本課程，引領教師向綜合型發(fā)展，明確“科研興教”的理念，促進體育校本教研的實施。通過這種培訓的方式來提高教師對科研的認識、對校本知識的認識，不但可以促進教師對基礎理念的鞏固，而且可以改善傳統(tǒng)的體育教學模式，消除不良的作風，提高學生體育鍛煉的能力。

2.開展豐富多彩的體育教研活動，促進學校體育的發(fā)展

體育校本教研的活動應該是豐富多彩的，從學校體育教育到學校體育校本教研是一種質的轉變，是對教學活動的—種升華。所謂的教研就是將不同學校同專業(yè)的教師召集在一起，并非一個人的獨角戲，要求全體教師能夠主動參與到其中，突出有針對性的教學問題，多人教研、思考的教學模式。但從傳統(tǒng)的教研活動來看，大多是通過講座的形式來開展教研，主講人在臺上認真地介紹自己的教學經驗，其余教師作為聽眾，整個過程毫無互動，甚至教師沒有任何說話的機會，這種缺乏交流與互動的教研活動又如何能夠提高體育教學質量呢？因此，要想促進校園體育課程的發(fā)展，就要開展豐富多彩的體育教研活動，激起教師教研的興趣，從而保障校本教研的有效實行。

例如，學?？梢砸钥蒲薪M活動為主要渠道，設定具體時間和地點，讓成員以討論的形式進行研究。每輪教研活動在開展前都要先設定一個主題，然后每個教師通過輪流發(fā)言的形式發(fā)表自己的見解，指出教學中存在的問題。需要注意的是，每輪教研活動開展時，都需要配備一名記錄人員，負責記錄每位教師在臺上的演講。最后由體育組的組長負責總結和歸納，并將得出的結論進行反饋，其他教師根據反饋的內容商討有效的教學計劃。通過這樣的形式來開展體育校本教研活動，既能夠提高教師的學科素養(yǎng)，也可以提高教師的科研水平，提高體育教學效率，從而凸顯體育教學的價值。

3.提高體育教師的綜合素質，強化體育校本教研模式

體育是學生學習過程中不可缺少的一門學科。教師要通過正確有效的教學，讓學生掌握基本的體育技巧，培養(yǎng)良好的鍛煉意識。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！比粝胍岣唧w育校本教研的質量，就必須要建立一套科學穩(wěn)定的體育教研制度，把“科研興教”作為實現體育發(fā)展的切入點。除此之外，還可以通過小組合作、集體備課的形式來加入體育校本教研的模式中?！叭诵校赜形?guī)煛闭f明了這個道理，幾位教師共同備課的好處就是能夠將有用的經驗通過相互的溝通和交流，實現資源共享，達到科學組織教材的效果。因此，在實際的校本教研中，首先要提高教師的自身素質，接著要強化校本教研的模式，在兩者的結合中，促進體育的創(chuàng)新發(fā)展。

例如，體育教研小組可以開展自我反思的教研模式，從而促進體育教師的自我提升。所謂的自我提升，就是在日常教學活動中進行自我評價，通過正確的評價找出教學中存在的問題，并加以糾正和改善，從而提升整個內部結構。因此，學?？梢栽隗w育教研中要求教師每半個月就展開一次體育教學反思的工作，并用評比、公示的方式來激發(fā)教師的教學熱情。利用這樣的形式來開展對應的體育校本教研，不僅能夠提高教師的綜合素質，而且可以提高教學能力，促進自我的發(fā)展，推動我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。

4.建立相關的校本教研團隊，提高體育校本建設的效率

任何教研活動都離不開教研隊伍。教研活動是集體的行為，要突出集體的智慧，尤其對于校本教研活動，研究的對象是學生，更加不存在對個別人的傾向。校本教研團隊相對于傳統(tǒng)的教研團隊來說更加重要，但從實際的教研人員安排來看，并沒有真正形成專業(yè)化的校本教研團隊，許多教師本身就對一些概念還模糊不清。這種現象的出現導致體育校本教研活動流于形式，無法體現出校本教研的實效性。教研組建設的好壞，很大程度上能夠決定體育校本教研的質量。所以，建立一個全面完善的校本教研團隊是學校發(fā)展和創(chuàng)新之根本。

例如，學校在建立體育校本教研團隊前，需要努力提高教師的教研能力，教研活動要能夠從教學實踐出發(fā)。教師的教研能力能夠決定一個教研團隊的質量。其次，要使教師在行動中開展校本教研，教研本就是為了行動而研究的。通過有效的行動，及時發(fā)現在體育教學中存在的現實問題，并以此作為切入點，提出有效策略加以改變。再次，要加大校本教研團隊培訓的力度。以教研組為單位的校本培訓要努力做到培訓舊?；?。尤其對于體育教師來說，更加需要提高自身的專業(yè)能力，提高對新教學模式的理解和認知，比如可以通過“觀摩教學”的形式來促進教師的教學思維。通過這樣的形式來進行校本教研團隊建設，不但可以提高教師的研究能力，而且能夠促進學生對體育知識的認知，保持健康的心態(tài)，促進身心全面發(fā)展。

四、結語

總而言之，體育校本教研工作對于初中體育教學有著重要的作用，體育校本教研是學校特色發(fā)展的重要橋梁。有效開展體育校本教研，不僅可以提高學生的身體素質，而且可以培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識，從而提高綜合素質。